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平面向量应用举例

一.教学目标：

知识与技能

经历用向量的方法解决某些简单的平面几何问题、力学问题与其它一些实际问题的过程，体会向量是一种处理几何问题、物理问题等的工具.

揭示知识背景，创设问题情景，强化学生的参与意识；发展运算能力和解决实际问题的能力.

过程与方法

通过本节课的学习，让学生体会应用向量知识处理平面几何问题、力学问题与其它一些实际问题是一种行之有效的工具；和同学一起总结方法，巩固强化.

情感态度价值观

通过本节的学习，使同学们对用向量研究几何以及其它学科有了一个初步的认识；提

高学生迁移知识的能力、运算能力和解决实际问题的能力.

二.教学重、难点

重点:（体现向量的工具作用），用向量的方法解决某些简单的平面几何问题、力学问题与其它一些实际问题，体会向量在几何、物理中的应用.

难点:（体现向量的工具作用），用向量的方法解决某些简单的平面几何问题、力学问

题与其它一些实际问题，体会向量在几何、物理中的应用.

三.学法与教学用具

学法：(1)自主性学习法+探究式学习法

(2)反馈练习法：以练习来检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其存在的差

距.

教学用具:电脑、投影机.

四.教学设想

【探究新知】[展示投影]

同学们阅读教材P 的相关内容思考：

116---118

直线的向量方程是怎么来的？

什么是直线的法向量？

【巩固深化，发展思维】教材P 练习1、2、3题

118

[展示投影]例题讲评（教师引导学生去做）

AEFH例1．如图，AD、BE、CF是△ABC的三条高，求证：AD、BE、CF相交于一点。证：设BE、CF

A

E

F

H

?A?B?=a,

?A?C?=b, A??H?=h,

则B??H?=h?a,C??H?=h?b,?B?C?=b?a

D∵B??H???A?C?, C??H???A?B? B C

D

(h ??a)?a?0∴(h?a)?b?0??(h?a)?b?(h?b)?a

(h ??a)?a?0

?

???? ???

?

∴AH BC

又∵点D在AH的延长线上，∴AD、BE、CF相交于一点[展示投影]预备知识：

设P,P

是直线l上的两点，P是l上不同于P,P

???

的任一点，存在实数λ，使PP=

1 2 1 2 1

??? ???

*PP，λ叫做点P分PP

所成的比，

2 1 2

有三种情况：

P1 P P2

P1 P2

P P P1 P

2λ0(内分) (外分)λ0(λ-1) (外分)λ0 (-1λ0)

2

注意几个问题：

①λ是关键，λ0内分 λ0外分 λ?-1

若P与P重合，λ=0 P与P重合 λ不存在

1 2

???

1 ???

②始点终点很重要，如P分PP的定比λ= 则P分PP

的定比λ=2

1 2 2 21

线段定比分点坐标公式的获得：

??? ???

设PP=λPP

点P,P,P

坐标为(x,y)(x,y)(x,y)

P2P

P2

P1

P

O

由向量的坐标运算

??? ???

PP=(x-x,y-y) PP

=(x-x,y-y)

1 1 1

??? ???

2 2 1 2 1

∵PP=λPP

即(x-x,y-y)=λ(x-x,y-y)

?1 2 1 1

?

2 1 2 1

?x?x ??(x ?x)

?x?

??x

12?

1

2

∴? 1 2

1? 定比分点坐标公式

?y

?

?y?y ??(y

?y) ?y? 1? y2

?

??

1 2 ?

1??

x? 1?x2

中点坐标公式：若P是

???

xPP

x

中点时，λ=1 2

1 2 y?y

y? 1 2

2

中点公式是定比分点公式的特例。

[展示投影]例题讲评（教师引导学生去做）

例2.已知点P(x,1).P(?1,?5).P(2,4).①求点P分P??P?的比?

及x的值

1 2

②求点P分P??P?的比?的值。

1 2 2

1 2 1

y ??y

?5?4? ?

x??x

解：①由y? 1

1 2得1?

1解得

?2?x? 1

1 2?1

1??

1

1?? 1

1

1??

1

②由y?

??x

1 2 2

得?1?

2??

2

解得?

??3

1??

2

1?? 2 2