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新课程下小学生数学问题解决能力及其培养的中期报告

本文旨在对新课程下小学生数学问题解决能力及其培养进行中期报告。

问题解决能力是指个体在面对具体问题时，对其进行分析、判断、推理、表达、探究等一系列认知活动的能力。在数学教育中，问题解决能力被认为是重要的数学能力之一。新课程强调培养学生的问题解决能力，提出了“生活化、游戏化、探究性、合作性、能力型”的教学原则，促进学生兴趣、思维和能力的全面发展。

新课程下小学生数学问题解决能力培养的措施主要体现在以下几个方面：

一、注重情境教学。在教学中，新课程倡导采用情境教学，让学生在真实、自然的情境中感受、认知、理解数学知识和问题，使数学不再是肢体熟记，而是与生活紧密联系。

二、重视学生的主体性。教学注重发挥学生的主体作用，在教学中将学生作为主体，从而构建一个自主、开放、互动和合作的学习环境，培养学生自我探究和创新的能力。

三、探究式学习。新课程倡导探究式学习，聚焦学生，以探究和解决实际问题为导向，引导学生通过实践形成经验并加以总结，达到深入理解和灵活运用数学知识的目的。

四、提高学生的综合素质。新课程下的数学教育不仅注重发展学生的数学思维能力，还注重发展学生的其他综合素质，如语言表达能力、社交能力、团队合作能力等，使学生能够更好地适应日益变化的社会环境。

五、强调评价的多样性。新课程下，重视学生全面发展和多元评价，注重教学成果的多元反馈和评价，