中国阅读提升计划第6辑《春妈妈的三个姑娘》设计汤小梅).pdfVIP

中国儿童阅读提升计划第6辑

春妈妈的三个小姑姑娘教学设计

广州市黄埔区九龙第一小学汤小梅

设计意图：语文课程标准强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空

间，激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物，鼓励学生自由表达和

有创意表达。所以，遵循学生语文学习的规律，循序渐进地培养学生的想象力，

思维能力，指导学生创作生动活泼的儿童诗，对于激发学生写作兴趣，提高学生

写作水平，将会有很大的帮助，从而使新课程标准下的学生校园生活充满诗情画

意。

教学目标：

1.激发学生进行儿童诗创作的兴趣。

2.培养学生丰富、夸张的想像力，暴露学生儿童诗创作的思维过程。

3.初步会用比喻或拟人等修辞手法创作儿童诗歌。

教学重点：指导学生有感情地朗读这首诗，使学生理解诗的内容，体会表达的思

想感情。

教学难点：大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。

课前准备：

1.学生搜集阅读儿童诗歌。

2.教师提供一些有特色的儿童诗歌。

3.录音机、音乐磁带、小黑板等。

教学过程：

一、诗歌激趣，导入课题。

1.师：你想拥抱绚丽的四季吗？/你想描绘五彩缤纷的大自然吗？/你想探究

神秘的日月星辰吗？/你想告诉大家奇思妙想吗？/你想抒发童年的欢声笑语

吗？/让我们一起走进儿童诗的世界吧！（板书课题：春妈妈的三个小姑姑娘）

2.生齐读课题。

3.师：近段时间，我们在诗海中畅游，一定拾到了许多美丽的贝壳。让我

们采摘一只美丽的贝壳，来共同欣赏吧。

4.配乐齐颂《春妈妈的三个小姑姑娘》。

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5.师：我们徜徉在这首儿童诗歌里，我们看到了三个淘气的春姑娘。雷姑

娘天天敲着鼓儿玩，雨姑娘天天洒着水儿玩，风姑娘天天吹着气儿玩。这都因为

小作者具有——（预设：大胆、丰富、奇特的想象力）师：板书：丰富奇特的想

象.

是呀，孩子们，要写好儿童诗，最关键的是必须拥有丰富的想象力，你们

最大的优势是拥有丰富、夸张的想象力，现在就让我们放飞想象的翅膀，一起去

轻叩儿童诗歌的大门吧！

二、以春妈妈的三个小姑姑娘《春妈妈的三个小姑姑娘》为指引，开

启学生想象的翅膀。

1.师：在打开你们的想象的翅膀之前，老师要送大家两句关于想象的名言。

（小黑板出示：1、丰富、奇特、大胆的想象力是我们开启儿童诗歌大门的钥匙

——雪儿茉莉。2、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世

界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦）

2.生齐读。

3.启发学生以“雷、雨、风、大树、小草，花”为依据，想象《春妈妈的三

个小姑姑娘》这首诗的意境，体会儿童奇特的想象。（出示训练要求：想象大胆、

丰富、新奇。评选想象之星。）

师：刚才孩子们已经体会到了，在儿童诗歌里，丰富的想象力就像我们飞翔

的翅膀！那我们在诗歌的国度里怎样才飞得高远呢？那就让老师教大家几招写儿

童诗的技巧吧！

三、领悟诗歌写法：

1.师：刚才我们读了《春妈妈的三个小姑姑娘》这首诗，小作者应用了哪

些写法？（预设：比喻和拟人等修辞手法。）师板书：巧用修辞。师：聪明的孩

子，其实我们在写作的过程中，已经会用这些修辞手法了。现在老师邀请大家一

起来学习几种常见的儿童诗写法。

2.小黑板出示：巧用比喻。齐读后思考：小诗人把春姑娘比作什么呢？

3.指导学生正确、流利地朗读《春妈妈的三个小姑姑娘》，启发学生用学习

诗歌的方法体会《春妈妈的三个小姑姑娘》的思想感情。

4.（师过渡：同学们的想象丰富、奇特，能把几个文字想象成一幅幅图，真

2

了不起！接下去让我们去看看诗人是怎么样把想象写成美美的一首诗的）打开课

文10页去读读《春妈妈的三个小姑姑娘》

要求：

1．自由放声朗读课文，遇到生字、新词多读几遍，读到字正腔圆。

2．检查、教读，读到正确、流利，读出儿童诗的节奏、韵味。

四、精读诗文，体会《春妈妈的三个小姑姑娘》的想象意境。

1.师：刚才同学们都放声美美的读了这首诗，但有时侯静静地去读