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一、本套教材采纳的记忆方法
语音编码记忆法
联想记忆法
前缀法
后缀法
合成法
派生法
转化法
同义及反义
根据单词的不同构成使用不同的方法。;2;记忆：强调编码记忆;/Z//e//I//F//V/
/H//E/;类序：;联想：;mad,rat,and,sad,catwest,men,sell,best,bellpig,big,Miss,dig,sitdog,fox,frog,on,rockduck,mum,run,up,fun;前缀+词根(root);2.for,pre,post,mid向前，向后，向中间
forfather,forman,prewar,postwar,midship;词根+后缀
常见后缀有四种：名词、动词、形容词和副词名词：国藉、职业、身份
an,ian,ese,ar,ary,ate,er,or,eerAmerican,Australian,Japanese,Chinesescholar,secretary,graduate
teacher,doctor,volunteer,engineer
抽象名词后缀
y,ety,ity,bility,ance,ence,shipglory,society,quality,ability
responsibility,importance,difference,hardsh1ip0;由名词、形容词+后缀构成三种动词
-fy:glorify,simplify,memorize,modernize;12;二、教材的相关定位
教材定位：短项项目
建议课时：50~70个学时
教学对象：
小学四年级以上，具有300词汇量的小学生
培养目标：
在小学阶段打下一个坚实的词汇基础，熟悉掌握最常用的300词和较常用的300词，接触小学六年级和初中一年级教材上出现的词。;三、教材编排体例
教材通过50篇短文，每篇短文含20个词来展现记忆过程。
本套教材共分六部分：
Reading(趣味故事)
Learntoread(学会读)3.Additionalwords(扩展词)
Rememberingroups(联想记)
Readandmatch(读一读，连一连)
Translatedtext(故事译文);四、教材内容案例
Unit1;16;17;18;19;20;Unit13;22;23;24;25;26;Unit23;23 It’sNotThat;29;lend,*record,ensure,tomorrow,music
借给, 唱片, 确保, 明天(的),音乐
tonight,may, recorder, musical,;ColumnA;不是那样的
“今晚我可以借用一下你的录音机吗？”一个男人问他的邻居
“当然可以。你要听音乐吗？”“不，”他回答道：“今晚我想安
静一下。”;Unit27;34;35;36;37;38
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