2024届高三英语原创话题式一轮复习策略与实践 课件.pptx

高三英语原创话题式一轮复习策略与实践shaaou英语工作室

内容01-话题式一轮复习的理论依据02话题式一轮复习的策略与实践03初步成果04结语

一、话题式一轮复习的理论依据

（一）新颖、高效、科学首先，话题式一轮复习拥有自己独特的优势与魅力。话题式复习是一种全新的尝试，学习材料也是全新的。学生对这种复习方式充满新鲜感，也就容易产生深入探究的欲望与学习兴趣。其二，在一个话题下，词汇间容易建立关联，学生在记忆时便会容易得多，也不易遗忘。更加重要的是，基于话题的一轮复习便于将与话题相关的词汇、词块、句式关联起来，从而重组、完善原有学科知识，构建学科知识体系。

话题式基础知识复习还可以与话题阅读、话题写作、话题听力相结合。从而实现核心话题词汇、词块的含义与用法、基本句式等在话题听力、话题阅读、话题写作中及时有效地得以复现与应用。很好地践行了语言的功能性属性，并遵循了学习由浅入深，从输入到输出的语言学习一般规律。

（二）紧扣高考脉搏另外，采用话题式一轮复习的做法是基于对高考命题的研究。高考并不是依据某一版本的教材出题，而是依据《普通高中英语课程标准(2017年版)》,简称《课标》。目前高考出题均以“语篇”为依托，以“话题”为题材，并最终归入“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三个维度进行命题。

所以，话题式复习与高考命题思路方向一致，复习也就更具针对性，效果也更突出。就词汇而言，除了话题词汇，我校英语教研组还仔细研究课标，为学生及时补充话题词汇没有收录的课标词汇，从而有效避免了高考词汇盲点。

二、话题式一轮复习的策略与实践

（一）基于话题的基础知识复习1.话题导入与话题词汇学习话题导入可以利用一轮材料中的话题背诵短文进行诵读式导入，也可以使用与话题相关的音频、视频片段；或是诗歌等进行导入，形式多样。具体到某一个话题，老师会综合考虑话题特点，可利用的资源，学生学情等因素最终决定话题导入形式。

例：Unit8SchoolLife选取国外网站的一首诗进行导入：Schoolissomething,wemustallembrace(拥抱).Knowledgeweneed,toseekoutandchase.Subjectsandteachingstyles,areplentifulandvaried.Justlikethebackpacks,weallneedtocarry.Sports,clubs,andactivities,ateverysingleturn.Somuchtodo,studyandlearn.

Togetthemostfromschool,weshouldconsistentlyattend.Aroundeachcorner,there’salwaysafriend.Ourfavoriteteachers,arefriendlyandkind.Theirpassionandjob,toexpandeverymind.Schoolissomething,wemustallembrace.Justremembertolearn,atyourownpace.Question:Whatcanbeasuitabletitleforthepoem?________________________________

话题导入后，老师通常会启发学生进行头脑风暴（brain-storming），唤醒与话题相关的已知词汇。可以学生说，老师板书。或是学生绘制话题词汇思维导图或泡泡图。与话题相关的词汇与词块还有哪些呢？在学生调动思维，充分联想并展示成果后，老师使用PPT呈现话题词汇与词块。这时新旧知识便会在学生头脑中产生碰撞，故而印象深刻。学生会恍然大悟，这个单词我怎么没想到呢？还有这些词汇是我不认识的！老师们，这样复习词汇学生的记忆效果定会优于平铺直叙的词汇复习与记忆吧。

2.基于话题的基础知识精深学习所谓基础知识的精深学习指的是对重点词汇的词形变化、习惯搭配、一词多义、多词一义、近义词反义词进行多种形式的学习与训练。如学案所示：

3.话题基础知识的巩固与检查基础词汇、词块及句式是英语学习与测试的基础，任何时候都不可忽视。一轮复习的任务本就是对高中英语基础词汇、词块及句式进行系统复习，完善知识体系。并在此基础上全面提高学生的听力、阅读、语言知识运用及写作能力。为了实现这一复习目标，我校高三英语学科组采取了一系列措施强化基础。首先，基础知识检查常规化。每节课开