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浅谈小学英语教学中师生有效互动策略

随着新课改的不断深入，转变教学方法与优化教学模式，成为了小学英语教

学中的重点，对于提高教师的实际教学质量有着十分重要的作用。所以，在小学

英语教学中，教师应不断与学生进行互动，以促进师生之间的情感交流，实现小

学生英语口语表达能力以及学习能力的进步，使小学生的英语学习水平获得综合

提升。

标签：小学英语；课堂教学；互动；策略

“互动教学模式”是最近被广泛应用于教学过程中的一个新名词，特别是在小

学教书。由于渗透和成熟的互联网和计算机技术在教育领域的应用，它使在教学

过程中“互动教学模式”成为现实。学生可以使用各地的教育资源，而不是仅仅依

赖于老师的教学。因此，教师和课堂的角色发生了变化，教师的职责是了解学生

的问题，引导学生自己运用所学知识。此外，互动教学的出现是时代的产物，因

为它显示了我们这个时代的特点。

1小学英语教学课堂运用互动教学的意义

课堂互动模式在小学英语课堂教学中的应用，能够让学生更加主动活跃地参

与到学习活动中，这样有利于提升课堂教学效率，避免小学生对英语学习产生排

斥厌倦心理。课堂教学互动模式的开展方式主要包括角色扮演、朗读故事以及复

述故事等，教师要合理采用不同的课堂互动方式，充分调动起学生的英语学习兴

趣和热情。例如，英语教师结合故事内容，创建出良好的教学情境，组织引导学

生扮演故事中的各个角色，让他们进行简单的英語句子交流，这样就能够体现出

学生在英语课堂教学中的主体性，促使他们积极主动地学习英语知识。此外，英

语教师也可以将英语课堂教学与学生实际生活联系在一起，让学生发散创新思

维，将生活中有趣的事物分享给大家，教师可以将中文词汇翻译成英语，向学生

进行讲解、介绍，这样能够拉近与学生的距离，促使学生对英语学习产生亲切感。

2我国小学英语课堂教学现状分析

小学生学习英语的首要目地是初步了解，为以后的进一步学习做准备。英语

学习的最终目地是运用，教师和学生产生有效的互动，进行情境模拟训练，加大

对语言的运用能力。目前，小学英语教学中还很难做到全英文教学，教学模式也

比较枯燥，乏味的课堂气氛也十分不利于提高学生的学习兴趣，学习的有效性不

能得到保证。由于小学生的年龄较小，对于事物的认知水平较差，所以很难将自

身的注意力充分集中到课堂之中，致使小学英语课堂的教学效率严重低下。

3小学英语教学中师生有效互动策略

3.1重视对教材情境的呈现，提高学生互动热情

在小学英语教材中，每个单元都具有不同的主题，在教学开始就让小学生迅

速的进入学习状态中，很显然是有很大难度的，这就需要教师在进行英语教学之

前，能够针对教学内容进行预热，让小学生对本节课的学习内容有一个初步的了

解，吸引小学生在英语课堂中的注意力，以实现小学生对英语知识的有效学习。

并且，教师应充分重视对英语教材情境的呈现，提高学生的互动热情，让学生在

与教师进行良好沟通时，能够逐步找寻到英语学习的快乐，使小学生在英语课堂

中的参与程度获得提高，以实现有效学习的目的。通过对小学英语教材中情境的

呈现，能够在一定程度上促进师生之间的互动，点燃学生的互动热情，激发学生

的学习兴趣，从而促进小学生英语学习水平的进步。

3.2以学生为主体，开展互动式教学

学生是教学之主体，在新课改的深入推进下，以生为本的教育理念获得了广

大教育工作者的认可。在小学英语口语教学中，教师也应坚持生本理念，充分调

动学生的课堂主体地位，根据学生的学习能力、身心特点、兴趣爱好、学习需求

来优化教学设计，提高学生的教学参与热情，促进学生的健康成长。在生本理念

指导下，教师应加强与学生的交流互动，通过互动式教学来提高学生的参与热情，

实现学生的个性化发展。例如，在教学如何用英语打招呼时，教师可组织“找朋

友”的互动游戏，让学生在游戏中实现对“hello，nicetomeetyou，goodbye！”等

知识的训练。此外，教师还可组织组间竞赛活动，让学生以组为单位改编、表演

课文内容，看哪个组的表演最精彩。如此教学，有效增强了师生、生生互动，调

动了学生的教学参与主动性，教学效果显著。

3.3注重实践活动的开展，促使知识有效利用

在小学英语教学的过程中，开展对话教学不仅仅需要对教学内容进行利用，

同时需要注重对话教学的有效扩展，开展相应的实践活动，促使学生英语水平在

实践中提高，丰富英语教学的内容，促使学生英语知识内容有效的利用，开展相

应的英语对话。进行相应的实践活动