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农村职校畜牧兽医专业存在的问题与对策

农村职校畜牧兽医专业存在的问题与对策

新中国成立以来，我国畜牧业获得了宏大开展。畜牧业从家庭副业成长为农业、

农村经济的支柱产业，畜产品供给从严重匮乏到供给充足，为改善我国居民的膳食构

造和营养程度、增加农民收入、促进农村劳动力就业和保障国家食品平安做出了宏大

奉献，同时，畜牧业也已经成为农民脱贫致富的有效途径。但是，不容乐观的是目前

农村畜牧行业的科技人员、技术效劳人员缺乏，广阔农民的素质还不高等问题，已成

为制约畜牧业开展的瓶颈。笔者认为，只有通过开展畜牧兽医职业教育才有可能打破

这个瓶颈。目本文由论文联盟.Ll.搜集整理前，与社会经济开展的宏大需求相比，畜

牧兽医职业教育陷入了前所未有的低谷，职业学校的畜牧兽医专业面临着就业难、升

学难、生源减少的困境。要改变这些现状，必须解决师资程度滞后、教学方式落后、

经费投入少、教学设备缺乏、实习条件差、学生根底差等几个关键问题。

一、畜牧兽医专业存在的主要问题

1.师资专业技能尚不能满足专业需要。职业学校的学生，在学习根本的文化课之

外，主要是要掌握扎实的专业技能。一般农村职业学校的畜牧专业课老师虽然都是高

等农业院校畜牧兽医专业毕业，但毕业时间早，专业理论程度已不适应当前畜牧兽医

开展的需要。这些老师毕业后大多一直从事专业理论教学，动手理论较少，教学上难

以使学生掌握扎实的专业技能。这就要求这些老师在掌握原有专业理论的根底上努力

学习先进的畜牧兽医理论知识和过硬的专业技能，成为既有渊博的专业理论根底知

识，又有很强的实际操作才能的双师型老师。

2.经费投入缺乏，教学设备落后，实习条件差。畜牧兽医专业是理论性、理论

性、专业性都很强的专业。直观教具、标本模型、实际操作都非常重要，但由于学校

经费缺乏，实验设备短缺，没有实习场地，学生难以进展必要的实验实习等理论活

动，这也是学生不能很好地掌握专业技能的原因所在。

3.生源缺乏且文化根底差。近年来，由于种种原因，职业学校的吸引力在下降，

学生不愿报考职业学校，而畜牧兽医专业作为农字头专业，学生毕业后所从事的职业

又脏又累，有很多家长那么希望孩子跳农门，不愿让孩子学这个专业。在这种情况

下，学校不得不降低门槛，实行免试入学，一些未能进入好一点中学的学生甚至一些

初中未毕业的学生进入职业学校。他们文化根底差，学习难度大，学习效果差，不能

很好地掌握专业技能，在社会上自然会产生一定的负面影响，势必加剧招生困难，学

校只好招那些文化根底更差的学生，这就形成了恶性循环。

4.教学上问题多多。一是教学内容知识老化。中等专业学校畜牧兽医专业的教材

虽然经过几次更新，但仍相对落后于行业现状，以教材为根据的理论教学在内容上也

相应落后，而当今社会是技术革新、创新的社会，学校的实验设备，实习基地、理论

教学，难以与行业的市场需求同步。二是教学安排不合理，教学方式落后，重理论轻

理论。职业学校在课程安排上，文化课、专业理论课和专业理论课应有适当的比例，

应侧重于专业课教学。但目前有些学校忙于应对对口升学，在教学安排上往往是文化

课与专业课对半，甚至于文化课课时多于专业课，学生的动手理论课少之又少，又怎

能培养学生过硬的理论技能。即便安排了理论教学，大多也是一个形式，老师示范操

作，学生很少有时机自己动手，这样简单的形式难以培养出一流的实用型技术人才，

也直接影响培养目的的实现。

5.培养的学生技能单一。当前中等职业学校畜牧兽医理论教学在教学过程中存在

着注重技能专才化的现象。当今社会及产业需要理论才能强且具有良好职业素质的复

合型、实用型人才，而中等职业学校畜牧兽医理论教学往往只注重以行业技能等级证

为标准的训练，只注重技能专才化，而无视了职业素质的培养，学生毕业时，面向社

会，虽有行业技能等级证书，但综合素质和适应性却相对缺乏，很难适应市场的需

要，学生技能单一的问题凸显。

二、解决问题的对策

1.加强专业老师队伍建立。建立一支高素质的专业老师队伍是中等职业学校畜牧

兽医专业开展的生命线，特别是要重视双师型师资队伍的建立。可以采取送出去、请

进来的方法，争取在较短的时间内高质量地解决师资问题。送出去，就是建立老师再

教育制度，有方案地派遣老师到高校深造，或到现代化正规养殖场去参观学习。这样

一来，会使老师的教学功底更深沉，同时也承受了外界先进的消费技术，开拓了视

野。请进来是指可以聘请高等院校或科研机构的专家来校定期执教

或指导，可以拜专家为师，结成师徒关系，以