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教学目标
学会zcs三个声母,能读准音、认清形,能在四线格中正确书写；
学会zicisi3个整体认读音节,能读准它们的四声；正确书写；
读准zcs与其他韵母组成的音节,掌握拼读方法；
认识整体认读音节；引导学生运用前课学过的拼音方法自己练习拼读；
激发拼音兴趣；
2新设计
本节课采用了情景游戏给学过的拼音分类;游戏猜谜语;游戏比一比等多种游戏形式；激发学
生学习拼音的兴趣；
3学情分析
汉语拼音教学,对一年级的大多数学生来说并不陌生,学生在幼儿园接触过汉语拼音；对字母
的读音和音节的拼读有一定的基础,只是个别字母和音节的发音不准确,加上学生自制力差,
思维形象具体化,无意注意占优势,以直接兴趣为主；教师应该关注学生个体差异和不同的学
习需求,注意激发学生主动意识和创新精神,采取灵活多样的教学方法；以游戏和活动为主线,
让学生自主探究,在创新合作中求发展；
4重点难点
zcs的发音及准确拼读zcs与其他韵母组成的音节；
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】复习旧知，引出新知
师:今天早上,老师收到了许多拼音宝宝的来信,先将这些信送出去吧!收到信的小朋友马上
走到讲台前来；(“丁零零,丁零零,邮递员阿姨来送信；打开你的小信箱,赶快接收这封信”)；
1、声母(卡片)bpfdtq
2、韵母卡片:uaoi
整体认读卡片:yiwuyu
活动2【讲授】二、学习声母
1、学习声母z
(1)出示图你看到了什么?能用完整的一句话来说说吗?
(2)、写字的“字”读得轻一些短一些就是声母“z”的读音；
(4)、你有什么好办法记住声母z?
(儿歌:写字写字zzz,像个2字ZZZ)
2、学习声母c
3、学习声母s
4、3个声母打乱顺序检查认读；
活动3【讲授】三、学习整体认读音节
1、声母zcs还有一个最要好的朋友,只要一见面,就不分开,不管设么时候都是肩并肩的想,
看看吗?、
出示zicisi
2、它们是整体认读音节,怎么读呢?
教师对比示范朗读:z—zic-cis-si
小结:声母zcs的发音轻短,整体认读音节zicisi的读音长一些、响亮一些；
练读整体认读音节zicisi的四声；
活动4【练习】四、拼读练习
zazuzuo
cacucuo
sasusuo
活动5【讲授】五、指导书
1、教师范,学生观察:占哪个格?由几笔写成?
2、学生描红；
3、随教师范写仿写；
声母z和音节zi在书写上有什么不同?
师:音节zi是一个整体,书写时要写紧凑,两个字母不能分开；
学生描红,练习书,教师巡视指导；
学生自学书cisi
活动6【练习】六、小游戏
猜谜语
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