怎样劝告更有说服力——统编教材三年级下册第七单元口语交际《劝告》教学实录与点评.docxVIP

怎样劝告更有说服力——统编教材三年级下册第七单元口语交际《劝告》教学实录与点评

一、导入新课，尝试劝告

师：上课之前，王老师先请大家猜一则谜语——外表疙瘩瘩，刺猬像是它。爱者赞其香，厌者掩鼻走。猜猜这是什么？

生：榴梿。

师：你告诉大家，吃过没有，喜不喜欢吃？

生：我吃过。第一次我闻到就想跑，第二次我捏住鼻子吃了一块，觉得挺好吃的。

师：你吃榴梿的过程很有意思。谁再来说说？

生：我跟刚才那位同学不一样，我觉得榴梿吃起来很甜。

生：我第一次吃的榴梿，是姥姥从市场里买回来的。没有外面的皮，只有里面的果肉，装在一个盒子里。我闻了闻，觉得并不臭，很好吃。如果它是冰的，吃起来很像冰淇淋。

生：我第一次吃榴梿有点暴力。我不知道榴梿是怎么吃的，就尝试把它掰开。它太硬了，我就拿刀切。可我的力气太小，切不动。

师：看来爸爸妈妈不在家的时候，吃榴梿挺不容易、挺危险的。如果你拿起刀的那一刻，妈妈正好开门进来，她一定会被吓坏。我们继续交流。

生：我第一次吃榴梿，先闻了闻味道，觉得还行，然后就大口大口地吃起来，一连吃了好几块。从此我就爱上吃榴梿了。

师：看来大部分同学还是比较喜欢吃榴梿的。我可不行，不仅不喜欢吃，而且闻到它的味道就受不了，一定要掩着鼻子逃得远远的。有一天，我在高铁站候车大厅安静地等车，一边看书，一边听音乐，很惬意。忽然，一股刺鼻的气味传过来，原来有位阿姨在吃榴梿。她四周有好几个人，估计都跟我一样不喜欢吃榴梿，有的捂着嘴，有的直接捏着鼻子。那一刻我们的心情，大家能理解吗？

生：能。

师：谁能帮我劝劝她？假如我现在就是那个吃榴梿的人，你来劝劝我。

生：你好！这是公共场合，这榴梿实在太臭了。

师：（扮吃榴梿的阿姨）啊，你竟然说我臭，给我走开。气死我了，哼！今天没把你踹到一边去，算你运气好。真是个熊孩子！——劝告失败，再请一位来试试。

生：这个榴梿太臭了，你能不能想想别人呀？

师：（扮吃榴梿的阿姨）给我走开！竟然说我最喜欢吃的榴梿臭，太不像话了！走开！——劝告又失败了，我们请一位女生来劝告吧。

生：你好，请不要吃榴梿了，好吗？

师：（扮吃榴梿的阿姨）为什么不能吃？这是我买的！

生：因为我不喜欢那种味儿。

师：（扮吃榴梿的阿姨）你不喜欢，我喜欢。

生：有一种恶心的味儿。

师：（扮吃榴梿的阿姨）你竟然说我恶心，那我就不客气了。看打！——两位男生和一位女生的劝告不仅全失败了，还惹怒了阿姨。看来这劝告是需要方法的。学会了方法再来劝告，就不会失败了。今天我们就要来研究一下劝告的方法。

二、层层推进，学会劝告

1.联系生活，了解劝告的方法。

师：先请大家来看一段视频。（播放视频）

视频主要内容：

记者：爸爸妈妈辅导你学习时，最常说的话是什么？

学生1：你怎么连这个都不会，你真是榆木脑袋。

学生2：如果不学好拼音，你以后就得去搬砖。

师：大家笑得很开心。你看到哪儿就笑了，为什么？

生：他爸爸妈妈说他是榆木脑袋。

师：生活中你有没有被这样批评过？

生：有，我妈也这样说过我。

师：听到妈妈这么说，你心情怎么样？

生：如果是我，就会想要钻到地底下去。

师：同学们，当你被人这样说的时候，心情会特别不好，会很沮丧，没有信心，是不是？我们在劝别人的时候，不能这样指责别人，一定要注意——

生：态度要好一些。

生：不要指责别人。

（板书：不用指责的语气）

师：刚才几位家长用指责的语气说话，让人心情很不好。大家都希望爸爸妈妈能理解自己、鼓励自己、帮助自己，但爸爸妈妈常常不理解我们的心情，不能从我们的角度出发来思考问题。现在你明白了吧，劝告别人的时候要尽可能——

生：换位思考，从别人的角度出发。

师：对，这样你才能理解别人想要什么。

（板书：从对方的角度思考）

2.角色扮演，体验劝告的方法。

师（出示学生坐在楼梯的扶手上往下滑的图片）：在学校里，很可能会出现这样的情景。咱们班有没有人干过这样的事？

生：没有。

师：真好。该怎么劝劝图中的同学呢？下面有三个不同的劝告方法：

课件出示：

第一种：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

第二种：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

第三种：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

师：我们请三位同学上来，劝劝这个滑楼梯扶手的同学。（一位学生扮演滑楼梯扶手的同学，三位学生进行劝告）

生：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

生：（扮滑楼梯扶手的同学）是啊，有可能，那还有可能撞不到呢。

生：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！

生：（扮滑楼梯扶手的同学）哼！你以为你是教导主任啊！

生：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

生：（扮滑楼梯扶手的同学）哦，这样啊，好吧，那我不滑了。

师：第三位同学成功了。为什么他愿意听第三位同学的劝告？

生：因为第三位同学站在对方的角度思考，为他的安全着想。

生：前面