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象似性视角下的词汇教学研究的中期报告

本次中期报告主要介绍了我在象似性视角下开展的词汇教学研究的最新进展：

一、研究背景和目的

随着语言学习的深入，学习者对于词汇的要求也越来越高。在此基础上，本研究提出了以象似性为视角的词汇教学方法，旨在通过帮助学习者将新词汇与已知的词汇之间的相似性联系起来，提高他们的词汇学习效率。

二、研究方法

本研究采用实验研究法，通过对比实验组和对照组的学习成绩，验证了象似性视角词汇教学方法的有效性。

三、研究过程

1.选定参与者：从一所大学的英语专业学生中选取50名学生参与研究，其中25名为实验组，25名为对照组。

2.研究实验设计：将词汇教学分为两个阶段，每个阶段一个星期。第一阶段采用传统的词汇教学方法，第二阶段实验组采用象似性视角的词汇教学方法，对照组继续使用传统的词汇教学方法。

3.测试结果分析：将两组学生在两个阶段的成绩进行对比，发现实验组在第二个阶段获得了更高的成绩。

四、研究结论和启示

通过本研究的实验结果，我们可以得出以下结论：

使用象似性视角的词汇教学方法可以提高学生的词汇学习效率；

传统的词汇教学方法一定程度上存在局限性，需要通过不同的视角来进行补充。

基于以上结论，我们认为词汇教学方法应该更加灵活多样，以满足不同学生的需求。在未来的研究中，我们将会进一步探索不同的视角在词汇教学中的应用，为有效提高学生的词汇水平做出更多的贡献。