《白雪歌送武判官归京》教学实录分享PPT.pptxVIP

《白雪歌送武判官归京》教学实录分享

课程介绍与背景

文本解读与赏析

教学方法与手段

教学过程实录

学生互动与反馈

教师点评与总结

课程介绍与背景

作者岑参

岑参是唐代著名的边塞诗人之一，他的诗歌风格豪放、气势磅礴，善于描绘边塞风光和军旅生活，此诗是他的代表作之一。

唐代边塞诗代表

作为唐代边塞诗的杰出代表，此诗描绘了边塞军营送别归京使臣的场景，表达了诗人和边防将士的爱国热情，以及对友人的真挚感情。

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知识与技能

学生能够了解唐代边塞诗的背景和特点，掌握诗歌的意象、意境和表达技巧。

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过程与方法

通过朗读、背诵、赏析等多种方式，引导学生深入理解和感受诗歌的内涵和美感。

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情感态度与价值观

培养学生的爱国情怀和对古代文化的热爱，提高学生的审美素养和人文素质。

课程导入（5分钟）

表达技巧探讨（10分钟）

情感与主题理解（10分钟）

课堂小结与作业布置（5分钟）

意象与意境分析（15分钟）

朗读与背诵（10分钟）

介绍唐代边塞诗的背景和特点，引出《白雪歌送武判官归京》的主题和作者。

教师范读诗歌，学生跟读并尝试背诵。

引导学生分析诗歌中的意象和意境，如“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”等描绘的边塞风光。

探讨诗歌中的表达技巧，如比喻、夸张等修辞手法在诗歌中的运用。

引导学生理解诗歌中表达的爱国情感和友情主题，感受诗人和边防将士的爱国情怀。

总结课程内容，布置相关作业，如背诵诗歌、撰写赏析文章等。

文本解读与赏析

描绘北国雪景

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诗中通过“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”等句，生动地描绘了北国壮丽的雪景，展现了边塞的酷寒和苍茫。

02

叙述送别场景

诗中叙述了在边塞军营中设宴送别的场景，“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”等句，营造出一种热烈而悲壮的气氛。

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表达离愁别绪

通过“山回路转不见君，雪上空留马行处”等句，表达了诗人对友人离去的依依不舍和深深的离愁别绪。

诗中运用了多处对比手法，如“胡天八月即飞雪”与“春风不度玉门关”的对比，突出了边塞的酷寒和荒凉。

对比手法

诗中的“雪”不仅象征着北国的严寒和苍茫，也象征着诗人内心的纯洁和感伤。

象征手法

诗中通过“胡琴琵琶与羌笛”等乐器的描写，营造出一种悲壮而激昂的音乐氛围，增强了送别的气氛。

音乐描写

诗中表达了诗人对友人离去的深深惜别之情，体现了朋友之间的深厚情谊。

惜别之情

边塞之苦

报国之志

通过描绘北国雪景和送别场景，诗中展现了边塞士兵的艰苦生活和内心的思乡之情。

诗人在表达离愁别绪的同时，也透露出一种报国之志和豪情壮志，体现了诗人的爱国情怀和责任感。

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教学方法与手段

朗读指导

引导学生注意押韵和节奏，体会诗歌的音乐美。

朗读准备

教师先范读，学生自由朗读，注意读音和断句。

朗读实践

分组朗读，全班齐读，加深对诗歌的理解和感受。

围绕诗歌主题和意象，设置讨论问题，如“诗中描绘了哪些景物？表达了诗人怎样的情感？”等。

问题设置

学生分组讨论，互相交流看法和感受，教师巡视指导。

小组讨论

各小组代表发言，全班共同交流讨论成果，加深对诗歌的理解。

全班交流

教学过程实录

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创设情境

通过播放北风呼啸、大雪纷飞的视频，引导学生进入诗歌所描绘的情境，激发学生的学习兴趣。

引入课题

简要介绍《白雪歌送武判官归京》的背景和作者岑参，引出本课的教学目标和重点。

学生自读

学生自由朗读诗歌，注意读准字音、读出节奏和韵律。

教师范读

教师声情并茂地朗读全诗，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

指名朗读

请几名学生分别朗读诗歌，教师和其他学生倾听并点评，指出优点和不足。

整体感知

引导学生概述诗歌大意，了解诗歌所描绘的壮丽雪景和送别场景。

分组讨论

01

学生分组讨论诗歌中的主题、意象、情感等方面的问题，如“诗歌中如何表现边塞风光的壮美”、“作者通过哪些手法表达了对友人的深情厚谊”等。

小组展示

02

各小组选派代表展示讨论成果，其他小组倾听并点评，教师适时补充和总结。

深化认识

03

通过讨论和交流，学生进一步加深对诗歌的理解和认识，提高鉴赏能力和审美情趣。

学生互动与反馈

03

学生对诗歌技巧的提问

学生关注到诗歌中的押韵、对仗等技巧，并询问了这些技巧在表达上的作用。

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学生对诗歌背景的提问

学生积极询问了关于唐代边塞诗的背景和特点，以及岑参的其他代表作品。

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学生对诗歌内容的提问

学生就诗歌中描绘的景象、表达的情感等方面提出问题，如“诗中为何用‘梨花’比喻雪？”等。

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学生认为通过小组讨论和提问，他们更深入地理解了诗歌的内涵和表达技巧，同时也提高了自己的思考和表达能力。

对学习过程的评价

学生普遍认为通过本课的学习，他们对唐代边塞诗有了更深入的了解，对岑参的作品风格也有了更全面的认识。

对学习结果的评价

学生表示希望在未来能够接触到