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《如今家乡山连山》说课稿

《如今家乡山连山》说课稿

开场语：

山一重水一重，望不尽家乡风景美，山一更水一更，赞不完家乡丰收景，家乡风景如画，连成一幅流动的画，家乡好歌不断，谱成一首丰收的歌。

尊敬的各位评委：

大家好！

我是来自河滨小学的王燕，今天我说课的题目是《轻歌一曲赞家乡》，这是人音版小学音乐课本三年级上册的知识内容，本课借助《如今家乡山连山》的学唱，意在培养学生艺术表现力，培养对家乡的热爱之情，根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我从三个方面来完成我的说课。

一，我的理念

一，我的理念

走进小学音乐新课标，展示在我们面前的是崭新的思想理念，新课标提出了以音乐审美为核心，培养学生美好的情操、健全的人格为首要的基本理念，那么我认为这节课的设计理念应该是以听入为主要抓手，以学生为教育主体，以此达到师生共同体验，表现和享受音乐美，通过教学及丰富的音乐活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，并寓思想教育于课堂教学之中。二、我的分析：

走进小学音乐新课标，展示在我们面前的是崭新的思想理念，新课标提出了

以音乐审美为核心，培养学生美好的情操、健全的人格为首要的基本理念，那么

我认为这节课的设计理念应该是以听入为主要抓手，以学生为教育主体，以此达

到师生共同体验，表现和享受音乐美，通过教学及丰富的音乐活动培养学生对音

乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，并寓思想教育于课堂教学之中。

二、我的分析：

1.教材分析

《如今家乡山连山》是一段体歌曲，全曲共有五个乐句。用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景象。整首歌曲的音调富有民族特色，风趣生动，具有儿童语言特征，是一首很好的农村生活题材的儿童歌曲。

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2、学生分析：

由于我所面对的学生是小学三年级的同学，他们较二年级同学，不论是在认知领域还是身心素质方面，都有了很大提高。不过，依旧未脱离儿童的特点,所

以更适合儿童演唱。另外，他们已经可以听辨音色，听辨不同情绪的音乐，并用语言作简单描述。能够初步辨别节拍的不同，用声音或身体动作表现简单的节奏。3.目标定位：

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。因此，我想通过自己的教学，达成以下目标：

知识与技能:认识顿音记号，感受顿音记号在歌曲中的应用。过程与方法:能在学唱歌曲的过程中，体验连音和断音的唱法。

情感，态度和价值观:启发引导学生用多种形式，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。

我的重难点

那么在这些目标里，教学重点是熟练演唱歌曲《如今家乡山连山》，难点就是学会短促，跳跃，有气息支持的断音唱法。

我的教法

为了解决这一重难点，我决定以听唱法为主，采取问题引入、教授法、欣赏法、模仿法、对比法、听唱法等多种教学方式相结合的方法，来突破我的教学难点，完成我的教学重点。

三 我的设计

1.欣赏图片走进歌 激发兴趣接下来，请随我一同走进本节课的教学设计。本课的教学分六步进行

1.欣赏图片走进歌 激发兴趣

首先创设情境：今天王老师要带着大家乘着音乐的翅膀一起去旅行，我们音乐之旅的第一站——欣赏祖国的名山大川，第二站——欣赏谷垛以及丰收的图片，通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，揭示了课题，形象、生动地表现了农村丰收的景象。使学生感受丰收给小玲家乡带来的可喜变化，从而调动学生激情，激发学生的兴趣。

2.

2.侧耳倾听欣赏歌 欣赏歌曲

此环节通过不同问题的引入，不同目的的聆听，诱发学生联想，指导学生欣赏，让学生在听的过程中，一遍遍熟悉歌曲的旋律，感受歌曲的内容、速度、情绪，为学唱奠定基础。在这里，我设计了三次聆听，每次聆听都有问题引入，让学生带着问题去思考。

初次聆听:设计的问题是“歌曲中的山指的是什么？”引导学生在讨论中明确“山”的含义。

再次复听：设计的问题是“人们获得大丰收是什么样的心情？“让学生了解到歌曲的演唱情绪应该是轻快的，活泼的。

老师范唱:要求找出歌词中情绪发生变化的乐句。为下一个环节突破难点做好铺

垫。

人们在丰收的时候笑声最灿烂，而歌曲《如今家乡山连山》学唱中，笑声部3，心怀喜悦唱欢歌——突破难点

人们在丰收的时候笑声最灿烂，而歌曲《如今家乡山连山》学唱中，笑声部

分的演唱最难，因此，解决此演唱难点是当务之急，在学唱歌曲前，巧妙地将小

分的演唱最难，因此，解决此演唱难点是当务之急，在学唱歌曲前，巧妙地将小

姑娘和妈妈的笑声提炼出来作为发声练习曲提前引入，并将没有顿音记号的和有

姑娘和妈妈的笑声提炼出来作为发声练习曲