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如何使用纠错本

学生在学习中，学生总会出现对某些题目一错再错的现象，这是由于他们在学习的过程中对曾出现过的错误纠错不彻底，落实不好而留下的“后遗症”。怎样才能减少甚至杜绝这种“顽症”呢建个“纠错本”可以很大程度上帮助同学们走出“屡改屡错”的困境。

一、纠错的内容：所谓“纠错本”就是要求学生把平时作业及考试中出现典型性错误抄下来整理编辑。它有许多好处。既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是探索规律，研究学法的重要依据，更是提高考试质量的有效措施。

一、纠错的内容：

错题不外分三种类型：第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把1＋1算成3；第二种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。掌握了自己犯错的类型，我就为防范错误做好准备。学习中遇到自己所犯的错误，首先分析是否由于审题不清造成，如果是，就要找出这种诱使你审题不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉进去了。俗话说：“吃一堑，长一智。”学习是一个不断出错的过程，错误出现了，要及时反思和改正，总结成经验以免再犯。只有从根本上掌握好所学的知识，提高自己分析和解决问题的能力，端正学习态度，及时调适心态，才能最大限度地减少解题的错误。因此，教师有必要指导学生建立和管理好纠错本”。

错题不外分三种类型：第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把1＋1算成

3；第二种就是面对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍

然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。掌握了自己犯错的类型，我就为防范错误做好

准备。学习中遇到自己所犯的错误，首先分析是否由于审题不清造成，如果是，就要找出这种诱使你审题不清的小陷阱，

熟悉之后就不容易掉进去了。俗话说：“吃一堑，长一智。”学习是一个不断出错的过程，错误出现了，要及时反思和

改正，总结成经验以免再犯。只有从根本上掌握好所学的知识，提高自己分析和解决问题的能力，端正学习态度，及时

调适心态，才能最大限度地减少解题的错误。因此，教师有必要指导学生建立和管理好纠错本”。

准备一本本子，将做错的后觉得自己还不是很懂的或并不能保证下次还能做对的题摘下来，注意不要写答案，若将题中数字或选项略做变动则更妙，过一段时间再来重新做这些题，对照正确答案发现自己究竟还有没有真正弄懂，如此，逐步缩小范围，重点歼灭，抓住学习的主动性！复习时只要看这些题就可以了，比题海战术有效！

如何提高作业效率，避免重复错误的发生，这是困绕广大初中生的一个难题，要善于利用“纠错本”来提高学业成绩的好方法。只要有做错的题目，我们就坚决不放过，一定会认认真真分析原因，把它纠正过来，决不允许自己在同一个问题上犯第二次错误。

在平常的学习中，很少有学生愿意做这种整理错题的工作，他们往往觉得懂了就行，没有必要整理起来。其实整理错题是种归纳的过程，能很好总结经验。“纠错本”给你找到了经常犯错误的根源！

二、“纠错本”的建立

首先是“纠错本”的大小选择，每位学生应准备一本，B5纸大小，活页最佳，方便考前分类复习。中考复习对各部分进行分类，有助于学生归类或使分块复习更有针对性，如果是活页的话会更方便些。

其次是“纠错本”的设计，将“纠错本”的每一页在写之前对折分成两部分(可按自己的需要来选择分割的比例)，一栏用作收集错题，另一栏用作纠错。错题一栏中主要是用于记录原错题，可以将错题抄一遍或剪下来贴在纠错本上，并把原来错误的解法清晰地摘录在错题本上；纠错一栏主要用于找错、析错、改错和防错(剖析错解反思错误成因、分析解题思路、写出正确解答、注明注意事项和相关题以便举一反三)，等等。用不同颜色注明为佳。错题与题之间最好不要太拥挤，方便今后在阅读过程中加入注释、反思或是心得等。

这里分栏是有目的的，这样做实际是为自己“量身定做”的一套试卷，在后续的复习中是很有针对性的。每次都要注明错题的来源或出处以及时间，如果是试卷，要注明本次测试的成绩，可以让自己弄清楚哪一块还存在问题，在总复习时，要在哪几块多下工夫。

三、“纠错本”的管理

学生对错误一般有一个自己逐步认识和纠错的过程：错在哪里为什么会错以前有过这样的错误吗如何纠错今后怎样避免这一类错误要放手让学生去体验、感悟、探究、发现。绝对不能由教师全包或是代劳，教师平时分析错题，只要有意识地把纠错评议引向深处即可，这样既能提高学生的“元认知”能力，又能引导学生走出固有的认知“迷宫”。

每天记入纠错本的可以是练习或试卷中的错题、“潜错题”(结果没有错，但在做题过程中有点犹豫、有点迟疑、有点拿不准备的题目)、好