《降水的变化与分布》活动型教学设计（第1课时）.docVIP

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第三章天气与气候

第三节降水的变化与分布（第1课时）

一、课标

运用降水量资料，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间的变化特点

二、重点、难点

重点：通过阅读降水量柱状图，分析降水的季节变化特点

难点：使用降水资料，绘制降水量柱状图

三、学情分析

（一）预测学生可能达到的程度

2、降水随时间的变化特点：85%的学生能够掌握

3、降水量柱状图的绘制：75%的学生能够掌握

（二）普遍性问题

根据资料绘制降水量柱状图，有的学生可能有一定难度，月份与降水量对不上号，画不准确。

三、教学目标

1、能举例说出降水与人类生活和生产的关系。

2、初步学会使用降水资料，能够说出降水量随时间的变化特点。

3、，能够使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读图说出降水的变化规律。

四、教学过程

【构建动场】

同学们上节课我们学习了气温和气温的分布，这节课我们接着来学习降水和降水的分布。降水和气温一样也和我们的生活，生产息息相关，首先请同学们根据自己对教材的预习来说一下“什么是降水?降水就是降雨吗?”

【讲授新课】

活动一：降水的形式及测量

活动目的：对应教学目标1

活动程序：学生自主学习展示自学成果——归纳提升

1、自主学习

展示图片

（1）、什么是降水？降水的主要形式？

（2）、降雨的等级？

（3）、降水量的测量：学生阅读课本P58，阅读材料测量工具及测量单位？

2、展示交流：通过提问展示自学成果，教师及时进行交流。

3、归纳提升：学生展示后，及时总结。

级别

小雨

中雨

大雨

暴雨

大暴雨

特大暴雨

24小时降水量（mm）

10.0

10.0

～24.9

25.0

～49.9

50

～99.9

100.0～249.9

250.0

活动策略：结合教材图文资料，完成问题。

活动评价：绝大多数学生说出降水的概念及主要形式。大部分学生能说出降水量的测量的工具及单位。

活动二：降水的变化

活动目的：对应教学目标2

活动程序：自主学习—同位交流、得出结论—展示交流—归纳提升

1、自主学习

读图北半球降水量柱状图，认识夏季多雨型、冬季多雨型。知识回顾；北半球的夏季为6、7、8三个月，冬季为12、1、2三个月。【读图指导】

读图北半球降水量柱状图，认识夏季多雨型、冬季多雨型。

知识回顾；北半球的夏季为6、7、8三个月，冬季为12、1、2三个月。

【读图指导】

横轴表示时间；

纵轴表示降水量。

读取数据，并回答下列问题：

（1）降水的季节分配是否均匀？

（2）在图B中，哪几个月份降水较多？哪几个月份降水较少？

（3）在图B中，降水的季节变化有什么特点？

2、同位交流、得出结论

3、展示交流：学生活动读图后回答，并请小组一位同学回答。

4、归纳提升：夏季多雨型不均匀（B图）均匀（A图）

夏季多雨型

不均匀（B图）

均匀（A图）

降水的

季节分配

冬季多雨型

冬季多雨型

补充；全年多雨、全年少雨、全年湿润型。

活动策略：本部分通过读降水柱状图，让学生分组讨论出降水的季节变化特点。教师及时纠正，总结提升。

活动评价：能使大部分学生会阅读降水柱状图，总结出某地降水的季节变化特点。

活动三：绘制降水量柱状图

活动目的：对应教学目标3

活动程序：指导学习——学生自主绘制——展示绘制成果——归纳提升

让学生完成59页活动第一题，绘制降水量柱状图

1、师指导：绘制步骤分四步，每一步应注意的问题

2、展示绘制结果：投影展示

3、归纳提升：注意留下做图的痕迹，标出点，然后用平滑的曲线经过点的中间连结起来。

活动策略：本部分通过绘制降水柱状图，让学生掌握绘制降水柱状图的步骤，教师及时纠正，总结提升。

活动评价：能使大部分学生会绘制降水柱状图，并进一步巩固降水的时间变化特点。

【综合建模】

一、降水

1、降水的概念及主要形式

2、测量工具

3、单位

二、降水的季节变化

1、降水柱状图的阅读及绘制

2、降水季节变化的类型

【教学评价】

1．根据下表某地各月气温、降水资料，绘制这一地区各月气温变化和降水量各月分配示意图。

2．根据下面几个地方的全年各月降水量分布图，回答以下问题：

（1）降水的季节分配比较均匀的是________图。该图反映的是什么地区的降水情况？

（2）降水的季节变化差异大的是________、________图。

（3）B图反映的降水特点是________季多雨；C图反映的降水特点是________季多雨。