七年级《从百草园到三味书屋》课件PPT.pptxVIP

七年级《从百草园到三味书屋》课件

contents目录课程介绍与背景文本解读与赏析主题思想探讨与价值体现知识点梳理与拓展延伸思考与讨论环节设置练习与巩固提高部分

课程介绍与背景01

课文背景《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。主要内容全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园。《从百草园到三味书屋》概述

鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，他的作品广泛涉及社会各个层面，对后世影响深远。鲁迅简介鲁迅所处的时代是清朝末年和民国初年，中国社会正经历着巨大的变革。他的作品往往反映了当时社会的矛盾和人民的苦难。时代背景作者鲁迅及时代背景

文学地位《从百草园到三味书屋》是中国现代散文中的经典之作，被誉为代表鲁迅散文创作艺术高峰的作品之一。影响这篇散文不仅在文学史上占有重要地位，还对后世的文学创作产生了深远的影响。它以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，吸引了无数读者的关注和喜爱。文学地位与影响

文本解读与赏析02

文章以空间为序，通过对百草园和三味书屋的描述，形成鲜明对比。结构清晰语言生动情感真挚运用丰富的词汇和形象的比喻，使描写更加生动有趣。表达了对童年生活的怀念和对自然的热爱，情感真挚动人。030201文章结构与写作特点

通过主人公的视角展现百草园和三味书屋的不同世界，形象鲜明。主人公作为主人公的亲人，给予关爱和教诲，塑造了温馨的家庭氛围。长妈妈严厉而博学，对主人公的成长产生重要影响。寿镜吾老师关键人物形象塑造

描绘手法及艺术特色景物描绘细腻入微地描绘了百草园的自然景观和三味书屋的陈设，使读者仿佛置身其中。对比手法通过对比百草园的自由、快乐与三味书屋的束缚、枯燥，突出了文章主题。象征手法以百草园象征童年生活的乐园，以三味书屋象征封建教育的束缚，寓意深刻。

主题思想探讨与价值体现03

课件通过描述百草园和三味书屋中的童年生活场景，引导学生回忆自己的童年经历，感受童年的纯真与美好。课件通过分析主人公在百草园和三味书屋中的成长经历，让学生理解成长过程中的快乐与烦恼，以及成长的必然性和重要性。童年生活回忆与成长体验成长体验回忆童年生活

课件通过比较百草园和三味书屋两种不同的教育环境，引导学生思考教育的目的、方式和效果，对传统教育观念进行反思。教育观念反思课件鼓励学生敢于质疑和挑战权威，培养学生的批判性思维和独立思考能力。批判精神教育观念反思与批判精神

传统文化传承与创新意识传统文化传承课件通过介绍百草园和三味书屋中的传统文化元素，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强学生的文化自信心。创新意识课件鼓励学生在传承传统文化的基础上，发挥想象力和创造力，探索新的文化表达方式和传播途径，培养学生的创新意识和实践能力。

知识点梳理与拓展延伸04

掌握课文中的生词和短语，如“确凿”、“轻捷”、“人迹罕至”等，理解其含义并学会运用。重点词汇学习并掌握课文中的特殊句式，如“不必说……也不必说……单是……就……”等，理解其表达效果并模仿造句。句式分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达作用并尝试在写作中运用。修辞手法重点词汇、句式及修辞手法

时代背景介绍课文所处的时代背景，包括社会状况、文化背景等，帮助学生更好地理解课文。作者介绍了解鲁迅的生平事迹、代表作品及文学地位，加深对课文的理解。相关作品推荐阅读鲁迅的其他作品，如《朝花夕拾》、《呐喊》等，拓展学生的阅读视野。相关文化背景知识补充

结合历史知识，让学生了解当时的社会背景和历史文化背景，加深对课文的理解。历史知识通过地理知识，让学生了解百草园和三味书屋的地理位置及环境特点，增强对课文的感知。地理知识引入科学知识，解释课文中出现的自然现象和科学原理，提高学生的综合素养。科学知识跨学科知识融合应用

思考与讨论环节设置05

问题2作者通过对百草园和三味书屋的描述，想表达什么样的主题和情感？问题3文章中的哪些细节描写给你留下了深刻印象？它们对文章整体有何作用？问题1文章中提到的百草园和三味书屋分别代表了什么？它们之间有何联系和区别？针对文章内容提出问题引导思考

分享1我认为百草园代表了童年时光的自由和快乐，而三味书屋则代表了学习的严肃和规矩。两者之间形成了鲜明的对比。分享2我觉得作者通过对百草园和三味书屋的描述，表达了对童年生活的怀念和对封建教育制度的批判。分享3文章中的一些细节描写，如百草园中的景物描写和三味书屋中的学习生活描写，都给我留下了深刻印象。它们使得文章更加生动有趣，也更好地表达了作者的情感和主题。小组讨论，分享个人见解和感受

123通过思考和讨论，我们更深入地理解了文章的主题和情感，对百草园和三味书屋的象征意义也有了更清晰的认