第12课 明朝的兴亡 教案--2023-2024学年中职高一上学期高教版(2023)中国历史全一册.pdfVIP

教案首页

第六单元明清统一多民族国家进一步巩固与封建统治危机

章节标题第12课明朝的兴亡

教学周次7课堂类型理论课

授课时数2教学方法讲授法

1.通过了解明朝强化专制集权的措施和对外关系的发展，认识明朝社会

面临的危机，培养运用唯物史观的能力和社会忧患意识。

教学2.通过了解明朝建立、郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙侵占澳门，荷

兰侵占台湾等史实，将明朝的发展与世界整体发展联系起来，培养学生的

目的

时空观念。

3.通过归纳明朝经略边疆的措施，认识明朝在统一多民族国家发展中的

地位，弘扬维护国家统一的爱国情怀。

重点1.掌握明朝体制的变化，分析其影响；

2.掌握郑和下西洋。

难点

教具教材、多媒体设备

作业整理和背诵课堂笔记。

教后

小结

审签

教师授课设计方案

2

第六单元明清统一多民族国家进一步巩固与封建统治危机

第12课明朝的兴亡

导入新课：

朱元璋，原名朱重八，出生在一个贫寒的农民之家，少年时曾为地主牧童，后因家乡遭旱蝗灾

害，瘟疫流行，他的父母及兄长都在这场灾难中相继死去。为了糊口，他又削发为僧，外出游方乞

讨。我们来看两幅画像，大家觉得是否是同一个人？这两幅图，一幅是明代官方朱元璋的画像，长

相端庄，相貌堂堂；另一幅是民间朱元璋的画像，长相比较怪异，俗称“鞋拔子脸”。这两幅截然不

同的朱元璋的画像，就像后人对朱元璋的统治，对明朝毁誉参半、褒贬不一的评价。为什么会产生

这样不同的看法，这节课，我们一起走近明朝，了解从明朝建立到清军入关的历史。

讲授新课：

第一目：明朝的简历与统治的巩固

1351年，元朝爆发农民起义；起义军将领朱元璋逐渐统一南方大部分地区；

1368年，朱元璋称帝，定都应天府(今南京)，国号大明；

同年，明军攻占大都(今北京)，元朝在全国的统治结束。

1421年，明成祖朱棣迁都北京。

废宰相（明太祖）

洪武十三年（1380年），丞相胡惟庸因谋反罪，被朱元璋抄家灭族，以胡惟庸之死为标志，中

国历史上延续了一千五百多年的宰相制度被废除。

过渡：在中国古代史上，宰相是皇帝的助手，辅佐皇帝处理政事。1368年建立的明朝，十多年

后，为何要废除宰相制度呢？

材料一自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、

宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、

通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃(xiehang，互相抗衡)，不敢相压。事皆朝廷总之，

所以稳当。--（明）《皇明祖训·祖训首章》

问题：根据材料一，指出朱元璋废宰相的理由。（历代多有宰相专权乱政；为加强皇权）

你觉得他的理由充分吗？（结合课后问题探究）明太祖的理由并不充分，他把秦朝速亡的原因

归咎于设置丞相，而且以“多有小人专权乱政”将宰相制度粗暴否定，对于宰相的积极作用，仅以

“虽有贤相”轻轻带过。而黄宗羲对宰相制度的批评有理有据，他首先强调了“天下不能一人而治”

的基本道理，其次肯定了宰相作为官僚机构首长对皇权的制衡作用，最后指出，由于皇位世袭，皇

帝治国的素质要求高。

过渡：那么，废除宰相制度，会对明朝的政治局面产生什么影响呢？（阅读并分析材料)，我们

知道，宰相是辅助皇帝处理政事的最高执政官，废除宰相后，六部直属皇帝，皇帝的工作压力成