江苏省南通市通州区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题(含解析).docxVIP

2023-2024学年（上）初三期末学业水平质量监测

语文试卷

注意事项

考生在答题前请认真阅读本注意事项：

1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。

2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡指定的位置。

3.答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。

一、（18分）

阅读下面一段文字，完成各题。

青少年时期是思维摇曳、活力勃发的关键阶段。此时，思辨能力如同pēnbó而出的朝阳，照亮他们探索世界的道路。他们不再满足于表面的知识，不盲目xiànmù浮夸的赞誉，而是抽丝剥茧，深入探寻真理。在知识的熏陶下，他们A（孜孜不倦/孜孜以求）地追求，勇于挑成和创新。这种思辨精神，B点亮智慧之光，更为他们的未来奠定了坚实的基础。

1．根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。

?????????

2．从括号内选择恰当的词语填在A处。

A处的词语是。

3．在横线B处填上一个恰当的关联词语，使得语意连贯。

B处的关联词语是。

4．读了《艾青诗选》，学习小组就诗歌中的意象展开讨论，请你参与。

甲：艾青的诗歌意象不仅仅是自然景物，它们背后蕴含着深刻的社会和历史内涵。比如，《雪落在中国的土地上》中的“雪”不仅代表自然界的寒冷，更象征了那个时代的苦难。他的诗歌通过具体的意象传达出对民族命运的关切。

乙：我觉得艾青的诗歌就是些自然画面的堆砌，比如太阳、河流、土地等。虽然画面感很强，但看多了就觉得有些单调，缺乏深度。

丙：艾青的诗歌意象太抽象了，我经常读不懂。他用的词汇像“光明”“黑暗都太模糊了，不知道具体指什么。我觉得诗歌应该更具体、更直白一些才好。

假如你是讨论会主持人，请作总结发言，并就乙或丙的观点发表你的看法。

5．请根据课文内容，填写相应的句子。

在思辨的海洋中，能听到历代文人的智慧之声：“天与云与山与水，”（张岱《湖心亭看雪》），凸显出自然的宏伟与人的渺小；“,此身虽在堪惊”（陈与义《临江仙?夜登小阁，忆洛中旧游》），“汉文有道恩犹薄，”（刘长卿《长沙过贾谊宅》）写出了作者对历史与命运的深刻反思；“受任于败军之际，”（诸葛亮《出师表》），“欲为圣明除弊事，”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）吐露着作者的担当与忠诚；“,再而衰，三而竭”（《曹刿论战》）启示我们在思辨中把握时机；“生，亦我所欲也；义,亦我所欲也。,”（《鱼我所欲也》）告诉我们在思辨中必须做出正确的抉择；“,蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）的执着激发我们为国家和民族贡献力量的决心。

二、（67分）

读下面两首诗，完成各题。

【甲】

秋怀

【唐】孟郊

秋月颜色冰，老客志气单。

冷露滴梦破，峭风梳骨寒。

席上印病文，肠中转愁盘。

疑怀无所凭，虚听多无端。

梧桐枯峥赚，声响如哀弹。

【乙】

夜坐

【宋】张耒

庭户无人秋月明，

夜霜欲落气先清。

梧桐真不甘衰谢，

数叶迎风尚有声。

6．从下面两句诗中任选一句，就其中最富有表现力的二个词语进行点评。

A.峭风梳骨寒??B.夜霜欲落气先清

我选,点评：

7．两首诗都写到了“梧桐”，表达的意境却不同。请结合诗句进行比较分析。

读下面的文言文，完成各题。

赵威后①问齐使

①齐王使使者问赵威后。书未发②，威后问使者曰：“岁③亦无恙邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”

②乃进而问之曰：“齐有处士④曰锺离子，无恙耶？是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食；有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业⑤也？叶阳子无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息⑥其民者也，何以至今不业也？北宫之女婴儿子⑦无恙耶？彻其环瑱⑧，至老不嫁，以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也⑨？此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎？於陵子仲⑩尚存乎？是其为人也，上不臣于王，下不治其家，中不索交诸侯。此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？”

（选自《战国策》）

①赵威后：赵惠文王妻。②发：启封。③岁：年成。④处士：有才能、有道德而隐居不仕的人。锺离子及下文叶阳子都是齐国处士。⑤不业：不让他做官以成就功业。⑥息：繁育。⑦北宫之女婴儿子：北宫氏：子婴儿子。⑧彻：通“撤”，除去。环：指耳环、臂环一类的饰物。琪：一种玉制的耳饰。⑨胡为至今不不朝也：为什么至今不封婴儿子为命妇，使她得