宝葫芦的秘密（节选）教学反思 马燕 1 .docxVIP

《宝葫芦的秘密（节选）》教学反思

中卫市第六小学马燕

对于这堂课的教学，我做出如下几点反思：

1.教学效果

本节课，我致力于紧扣文本主题，调动学生情绪，提起阅读兴趣，依次开展了以下几个环节：转换角色，走进王葆；梳理情节，奇思故事；感受奇妙，创编故事；设置悬念，激发兴趣。角色的转换使学生更好地走进主人公王葆，发挥奇思妙想创编故事，他们不会顾及想象得正确与否、合理与否，只要他们大胆想象了，就一定能得到肯定,体会童话故事的奇妙，课堂气氛高涨。最后设置悬念，学生也因此抛出更多的问题，这样孩子们的阅读整本书的兴趣便立刻被激发了出来。

2.教学收获

在教学中，我引导孩子们“走进角色，体会人物的性格特点”。采用指名两位学生自我介绍的方式，让孩子们在朗读中学会思考，更加深刻地体会到人物的心理，为解决后面的课后题做好了铺垫。其次，我以讲故事的口吻将每一个环节串联起来，使学生在学习过程中沉浸其中。所以，在教学过程中，采用学生感兴趣的教学方式，可以调动学生学习的积极性。

3.不足之处

课后，我反思自己，最主要的一点就是：教学智慧不足，备课、磨课过程中会遇到不同程度的学生，他们有的并不会按照我的预设层层递进，出现这样的情况，教师要学会引导，而我在课堂中未及时反应，如：学生在创编故事“假如我有一个宝葫芦”时，受到上一个视频的影响只能想到宝葫芦会给他许多他们想吃的东西，没有想象到其他，这个时候我应该引导他们