人教部编版道德与法治 正确认识广告 教案.docxVIP

课题：正确认识广告

科目：道德与法治授课者：

教学对象：四年级单位：

课时：1课时

一、教学内容分析

《正确认识广告》是人教版《道德与法治》第七册第9课。本课教材主要内容包括：无处不在的广告；广告的作用；广告可信度；怎么辨别广告四大部分。第一课时要引导学生发现广告无孔不入、无所不包、无奇不有，以及了解广告有哪些作用。第二课时主要通过一份问卷调查了解学生在广告下买过东西是什么感受？买的东西和广告是否有差距？从而引导学生发现广告中也有很多虚假现象，面对广告要学会辨别，并懂得辨别的方法，做一个聪明的消费者。现在的广告有些存在虚假或者引起消费者误解的内容，会误导消费者，是当今社会一种普遍现象，因此本节课内容切合当今社会现状，学生需要在这样的社会环境中学会辨别广告真伪，并懂得相关广告法律，学会维护消费者利益。所以在四年级适时的安排这个内容是及时而又有意义的。

二、教学目标

知识与技能：在讨论、交流、辨析了解虚假广告带来的后果及相关广告法律的知识中，从而能够学会辨别广告，破解广告招数。

过程与方法：学生收集、整理和筛选、获取取有用信息的能力，培养学生善于辨别广

告的真伪，解决实际生活中各种问题的能力。

情感态度与价值观：通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。

三、学习者特征分析

本课程的开放性、活动性和实践性很强，绝大部分学生乐意这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中。通过平时对学生的观察和了解，以及课前调查问卷与学生交流谈心等，我发现四年级的学生在知识、能力、情感价值方面都有了一定的发展，他们对自己、他人、社会等有了一些浅显的认识，随着社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因此，本课通过活动让学生意识和体验到社会上很多广告存在虚假现象，作为消费者进行购买产品，要学会掌握方法辨别真伪，这对于这个阶段儿童有着必要性和现实意义，可以帮助他们形成正确的人生观和价值观。

四、教学策略选择与设计

设计理念：

道德与法治的新课程理念强调社会性，这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。这就要求儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，并亲身参与到社会实践中去。教师应引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境等，不断积极地丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。广告作为现代人类生活的一种特殊产物，可以说，他已经渗透到我们生活的方方面面。在教学过程中应注意实际内容要与学生的现实生活紧密结合让，让学生自主地收集信息调查研究，这样更有利于培养学生的观察能力、辨别能力、学会选择的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。

活动策略：

通过留心观察社会、网上查阅等方式收集、整合、利用资料。

运用小组合作的学习方式，探讨辨别广告真伪的办法，培养学生“学会选择”的能力。

模拟情境表演，发挥各自优势，充分参与体验。五、教学重点及难点

教学重点：学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。

教学难点：在活动中培养学生辨别能力，在实际生活当中践行能力。

教学设计应以人为本,以生为本,通过多种情境引发学生思考，拓宽学生的认知，在此基础上达成情感态度价值观目标应该是最重要的，学以致用，应该重视践行环节。因此在情景模拟表演，引导学生辨别，维护自己消费权益的活动基础上，要引导学生在实际生活中践行实际解决问题的能力，践行道德践行法律，增强德育的实效性。

六、教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

一、广告猜谜，激趣导入

出示广告，学生猜物

今天从大森林里来了一位我们熟悉的好朋友，瞧——熊二（图片。）熊二：大家好，嘿嘿，我想请同学们猜谜，行吗？

口述要求：猜出的请举手，大声告诉全班同学。

播放儿童广告音频：（小天才电话手表的广告、喜之郎果冻广告……）

相机交流：你买过吗？感觉如何？你怎么这么快就猜才出来了？

（相机板书：广告）还有哪些商品也

在进行广告？

小结：小到饮料、玩具、鞋子，大到汽车、房子，都在做广告。

谈话交流，引出主题音频：（熊大喊熊二）

熊大：哟，你在和同学们说广告呀，同学们，除了在电视上，我们还能在哪里看到或听到广告呢？贺岁动画大电影《熊出没原始时代》看过吧？你喜欢里面的谁？我呀每每看到光头强、熊大、熊二与原始村里的人们分开就感动，你们瞧——（播放影片:分别场景，光头强将自己包中的所有物品都赠与小石头，有小玩具、有

1.学生猜测广告里面所说的产品是什么。

3.学生联系平时所看到的电视中、宣传单中、墙壁上等广告，说一说自己知道哪些广告，对广告有什么感受？

3.观看视频，交流中发现

本环节从广告中