人教部编版六年级下册小升初语文专项写景、状物、说明文阅读 测试卷.docxVIP

人教部编版六年级下册小升初语文专项测试卷(含答案)

写景、状物、说明文阅读

【知识要点】

一、写景文章。

阅读写景类文章时要注意：1.所写景的类别特点；2.文章的表达顺序；3.理清文章的结构层次；4.体会作者的思想感情。

二、状物文章。

阅读状物类文章时要注意：1.分析作者是抓住“物”的哪些方面来介绍的，如形状、颜色、大小、生长规律、生活习性、内部构造、性能、用途等。2.感受作者对“物”的感情，体会作者的写作意图。

三、说明文。

阅读说明文时要注意：1.整体把文章的大致内容，弄清说明对象；2.准确抓住说明事物具体的特征；3.了解和识别说明的顺序；4.掌握常见说明方法；5.注意说明文结构；6.体会说明文语言的准确性。总之，阅读说明文最关键的是抓住说明事物的特征，抓住了这一关键，其他的阅读问题就容易解决了。

专项测试卷十二写景、状物、说明文阅读

(时间：90分钟 分值：100分)

(一)竹 子(22分)

竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，还可助消化、防便秘，翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏、画家所描绘、艺人所雕刻、游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？

给下面加点字选择正确的解释。(2分)

息：①呼吸时进出的气；②停止；③消息；④利息。

息．息相关( ) 自强不息．( )

短文写了竹子的 、 两个方面，重点写了竹子的 。(3分)

青青翠竹，全身是宝体现在哪些地方？用“ ”在文中画出来。

(4分)

“岁寒三友”是指 、 、 。(3分)

用“ ”画出文中表现竹子强大生命力的语句；用“( )”画出文中作者由竹子引起的联想。(4分)

竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？(3分)

这是 句。竹子最突出的品格是 。

写出这篇短文的中心思想。(3分)

(二)家乡的小河(28分)

在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。

小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。

小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼

睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。

一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣儿地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。

夕阳西下，太阳把余辉洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。又一阵风来，倒映着两岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。

小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸窸窣窣

的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河更静、更清。家乡的小河啊，你真美！

给下面词语中加点字选择正确的解释，填序号。(2分)

凝固．( ) ①结实，牢固；②坚硬；

③坚决地；④本来。

轻掩．( ) ①遮盖；②关；③乘人不备。

文章的主要部分是按照什么顺序写的？作具体说明。(4分)

文中哪一句揭示了文章的中心？写下来。(3分)

文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？(4

分)

读第二自然段，完成下列习题。(8分)(1)用“ ”画出文中描写小河动态的句子。

(2)用“ ”画出文中描写小河静态的句子。

读第三自然段，完成练习。(4分)

这段文章是围绕“ ”这句话写的其中“ ”这个词是重点词。

这段文章通过对 等事物的描写，写了小河

“ ”这一时间的景象。

读下面的话，想一想，这句话用了什么修辞手法？在最正确的答案后画“√”，不正确的画“×”。(3分)

“袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。”这句话运用了：A．比喻方法( ) B．拟人方法( ) C．比喻

和拟人方法( )

(三)塞伦格蒂国家公园(24分)

塞伦格蒂国家公