育人质量年方案.docVIP

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**市教科院巴蜀实验学校育人质量年实施方案

育人质量年提出的背景

(一)、学校开展的需要

我校从2003年9月接收原开明学校以来，经历了平稳过渡年、开展起步年、管理质量年、教学质量年，通过短短四年的开展，学校教学质量初步得到社会、家长的认可，学校规模逐步扩大，现在学校集幼儿园、小学、初中、高三位一体，教育队伍人数到达200多人，学生人数1400人，学校走上了稳定的开展时期，这为提升我校育人质量提供廖现实可能性和必要性。

〔二〕、教育队伍自身开展的需要

我校教育队伍组成复杂，有公办教师、有招聘教师，还有较多的职员工人。经过几年的打造，我们教育队伍总的说来具有纪律严明、奉献精神强、能吃苦耐劳、工作效率较高的特点。但我们队伍自身素质的不平衡性比拟突出，这离我校办学目标的要求还有很大的差距，还不能适应我校的育人要求。

2、我校教育教学的主体队伍组成成分复杂，有局部中年教师、也有局部大学毕业生；有公办教师、也有招聘教师；由于办学时间短，我们的师资队伍的组成不尽科学合理，也由于我们的办学时间短，我们独具特色的校园文化还没形成，没有形成我校以住宿制学校为的主育人文化。德育教育主体班主任，以公办教师为主，教师的敬业精神较强，有较好的全新教育教学理念，但受到社会、家长的对学生学习成绩过分看重的压力较大，因此，重智育，轻德育的现象或多或少存在，还有局部教师，甚至有个别班主任教师对于特殊的学生管理有畏难情绪。我们的生活教师在学生教育方面的任务较重，但生活教师的自身素质参差不齐，与家长的沟通比拟勤，但在沟通的方式和方法上还需加强，还存在重管轻教的现象。教师的德育理念还需要不断更新，对校长的办学理念还需要正确、全面、深刻的理解学习。教师教育的

〔三〕、社会、家长的需要

由于我校从原开明学校接手办学，我们的起点是从负数开场，社会、家长的认可度很差，疑心者较多，我们通过四年的努力，学校教育教学效果初步得以表达，扭转了开明学校的负面效应，但正面的认可还需要稳固并加以提高，才能真正树立巴蜀实验学校的品牌。

二、指导思想：

本学期，我们借上期教学质量年的的东风，进一步强化育人意识，以全面实施素质教育为目标，以整体推进课程改革为中心，以深入课堂改革为抓手，高奏“内涵求开展，机制求创新，队伍求提高〞的主旋律，解放思想，开拓创新，与时俱进，加强学习，致力于实现高质量的科学管理和高质量的根底教育，稳步提升教师队伍素质，提高学生的全面素质，努力建立一支学习型的爱岗敬业、勤奋创新的教师队伍；努力把学生培养成“适应社会开展，走向世界的人〞

工作目标：

(一)常规管理：建立目标责任制，做到标准管理，向管理要质量，做到标准、有序、**；

〔二〕队伍建立：狠抓师资队伍建立，创立学习型、反思型教师队伍，全面提高教育教学质量；

〔三〕魅力课堂：以“魅力课堂〞为轴心，大力开展教研活动，向40分钟要质量，深入挖掘“教师魅力〞、“学本〔原称教本〕魅力〞、“教法魅力〞，融“三个魅力〞为一体，使课堂成为“趣味课堂〞、“激情课堂〞和“动态〔指有生成〕课堂〞。激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯。

〔四〕学生素质：力求把学生培养成根底扎实、全面开展、特长突出、有开展潜质的新一代，实现学生素质的全面提高。以“三实五好〞为检测标准，“三实〞指语文、数学、英语三科根底扎实，“五好〞指每个学生能写好一手硬笔字，说好一口英语，练好一身筋骨，学好一项本领〔特长〕，养好〔成〕一系列习惯

工作措施

工作方案

。把我们的学生培养为“行为标准、气质高雅、具有现代意识的人〞。因而，还要着力打造我们教育的两支核心队伍，提升教育质量和教师人格魅力。依托丰富多彩而卓有成效的班队、团队、大队活动，让学生全面开展、快乐成长，培养德、智、体、美、劳全面开展的优秀学生。

三、行动策略：

〔一〕、学生方面

抓行为习惯的标准。对学生学习、生活自理、体育锻练、与人交往、文明礼仪、自我约束等习惯进展认真分析、引导、教育、培养。重点抓好学习习惯的培养，以课堂听课、课后作业、自觉主动学习的学习习惯的教育与培养。在中学部推行对学生的操行评价，培养学生的自我评价和自我约束的能力。

抓班级鼓励机制的建立，从学生的评价入手，每周各班对学生的各方面表现以不同形式进展评价，且把信息与家长交流，把“绅士淑女〞作为每周学生评价一个重要工程，采用多样化的“星〞级评价。从各个方面来肯定学生，使学生具有成就感。通过校园各种媒体宏扬正气，遏制不良习气。尤其加大对个别学生严重违反校纪校规的教育、处分力度。

加大平安卫生教育力度，