我国职业教育国际合作政策的发展历程、演进逻辑与优化路径.docxVIP

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我国职业教育国际合作政策的发展历程、演进逻辑与优化路径

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马君李一凡

[摘要]中华人民共和国成立以来，在政策的引导下，我国职业教育国际合作的发展经历了以外交关系为基准的起步阶段、以接受单向项目援助为主要形式的初步发展阶段、以重视规模与质量协调发展为中心的拓宽阶段和以输入与输出并举的多元合作为核心的改革深化阶段。文章通过对政策的梳理，厘清了我国职业教育国际合作政策的演进逻辑：以共同利益为导向的政策动力机制、以提质培优为关键的政策目标取向、以改革创生为方向的政策实施过程和以多元化趋势为核心的政策文本话语。新时代我国职业教育国际合作政策要推进多主体关照的政策动力机制、建立以提高执行水平为本的政策目标、创新线上合作的政策实施路径和深化“命运共同体”的文本话语建构。

[关键词]职业教育;国际合作;发展历程;演进逻辑;优化路径

[作者简介]马君（1979-），男，宁夏同心人，陕西师范大学教育学部，副教授，博士，硕士生导师;李一凡（1997-），女，陕西渭南人，陕西师范大学教育学部在读硕士。（陕西?西安?710062）

[基金项目]本文系2019年全国教育科学“十三五”规划一般项目“企业作为职业教育重要办学主体的发展变迁与制度重构研究”的阶段性研究成果。（项目编号：XJA190287，项目主持人：马君）

[中图分类号]G710??[文献标识码]A??[文章