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现代汉语教学参考之五(单句分析)－教学教案

现代汉语教学参考之五(单句分析)

第六节单句分析

1．什么是句子分析

句子分析不要和句法分析混淆：

句法分析就是短语分析，分析的目的是确定短语的结构成分、层次以及各层

的直接成分之间的关系。

句子分析是分析句子的结构类型。分析的步骤是：先确定句子是单句还是复

句；如果是单句，再确定是主谓句还是非主谓句；如果是主谓句，再依据谓语的

结构指出是名词性谓语句、动词性谓语句还是形容词性谓语句。如此一步步地确

定句子的下位句型。〔参见教材371页的“句型系统表〞〕

2．动词性谓语句主语实在定

单句分析的重点是主谓句，因为非主谓句的结构很简单。

分析主谓句，我们先谈谈如何确定主语。要确认主谓句的主语，名词性谓语

句和形容词性谓语句的主语就是话题，也就是陈述的对象，不难确认；其难点是

确认动词性谓语句的主语。

动词性谓语句的主语有种种情况：

第—，典型主语——动词谓语前边只出现一个名词性成分〔名词、代词或名

词性短语〕，且这个名词性成分既是陈述的对象〔话题〕，又是施事。例如，“猫/

没有吃供品。〞“外国朋友/喜欢来中国旅游。〞这是比较简单确定的主语。

第二，非典型主语。有多种情况：

其一，动词谓语前边也只出现一个名词性成分，但主语是话题而不是施事。

例如，“电灯/修好了。〞“电灯〞是陈述的对象〔话题〕，但它不是施事，因为

“修〞这个动作不是“电灯〞发出的。

其二，动词谓语前边也只出现一个名词性成分，但主语是施事而不是话题。

例如，“谁/打破了玻璃？〞“打〞这个动作是“谁〔问话人所不了解的某个人〕〞

发出来的，因此是施事；但主语并不是话题，因为话题是答复“谁〞或者“什么〞

这类问题的，“谁〞不能答复“谁〞或者“什么〞这样的问题，因此，不是话题。

其三，动词谓语前边出现两个名词性成分，其中一个话题，一个是施事。例

如，“自行车/他骑走了。〞这两个名词性成分都看作是话题。表示话题〔陈述对

象〕的一个在前，是全句的主语；表示施事的一个在后，只是充当全句的谓语的

主谓词组的主语。

双主语句有肯定的条件：第—：话题主语必须出现在施事主语之前；第二，

话题主语代表有定的事物；第三，时间词语处所词语不充当话题主语。

其四，动词谓语前边出现两个以上名词性成分，其中包含表示时间、处所的

名词和方位词。例如下面四句，确定主语就有肯定难度了。

〔1〕今天家里我有事。

〔2〕今天家里有事。

〔3〕家里今天有事。

〔4〕窗台上昨天鲜花摆满了。〞

遇到这类复杂句子，可以采纳这样的方法确定主语：动词前边的名词性成分

不止一个时，选择一个主语。选择的顺序是“施事——工具——受事——处所——

时间〞。按照这种方法分析，第〔1〕句的主语是“我〞，第〔2〕〔3〕句的主语

是“家里〞，第〔4〕句的主语是“鲜花〞。主语之外的词，就是修饰语了。

3．双主语和宾语前置的区分

在“非典型主语〞的第三种谈到的“双主语〞句子，和宾语前置句简单混淆，

因为它们都是动词谓语前边出现两个名词性成分，并且这两个名词性成分都不是

表示时间、处所的。如下面三句：

〔1〕自行车/他骑到学校去了。

〔2〕他/什么车都不会骑。

〔3〕他/谁都不理睬。

但掌握了两种句子的格式特点，就简单区分了：双主语句必定是话题主语在

前，施事主语在后；宾语前置句主要是采纳“一……都〔也〕+没有〔不〕〞的格

式，或宾语是疑问代词〔或者是由疑问代词充当定语的定中短语〕并常与副词

“都〞、“也〞相配合。按照这种方法分析，第〔1〕句是双主语句，第〔2〕〔3〕

句是宾语前置句。

4．连述谓语句的分析

分析主谓句的谓语，难度最大的是分析连述谓语句。

连述谓语句是由连述短语充当谓语的句子。连述谓语句主要有两种：

一种是谓语中几个组成局部都能单独和全句主语直接构成陈述关系，所以一

般称之为“连动式〞。例如，“大家/下河洗澡。〞此句谓语的两个组成局部“下

河〞和“洗澡〞都能单独和主语“大家〞构成陈述关系，组成“大家下河〞、“大

家洗澡〞。

一种是谓语中的各个组成局部不能单独和全句主语直接构成陈述关系，而是

前一局部述语动词所带的宾语是后一局部谓语的主语，也就是说，前一局部述语

动词所带的宾语“身兼两职〞，既与前一局部的述语动词构成支配关系