语文人教版八年级下册-1.3-2[教学设计]安塞腰鼓（第2课时）.docxVIP

初中语文八年级下册

第3课安塞腰鼓（第2课时）

教学目标

教学目标

1．体会长短句式交错使用的节奏、韵律的变化特点，体会反复、排比、比喻等修辞手法综合运用的效果，体会充满激情的语言特色。

2．体会文中多种表达方式综合运用的效果。

3．感悟安塞腰鼓所蕴含的民族精神和文化底蕴，培养热爱生活、热爱生命的情感。

教学重点

教学重点

1．体会长短句式交错使用的节奏、韵律的变化特点，体会反复、排比、比喻等修辞手法综合运用的效果，体会充满激情的语言特色。

2．体会文中多种表达方式综合运用的效果。

教学难点

教学难点

体会文中多种表达方式综合运用、多种修辞手法综合运用的效果。

教学过程

教学过程

新课导入

上节课我们感受到了安塞腰鼓磅礴的气势、精湛的艺术表现力，安塞腰鼓带给人的震撼和鼓舞。那么，作者是如何运用语言来表现这种刚劲、有力的艺术表演的呢？下面开始我们本节课的学习。

新知探究

一、品味语言

【活动内容】1．文中运用了多种修辞手法，请找出来并分析其作用。

学生先找出运用修辞手法的语句，再结合课文内容分析其作用，与同桌交流，查漏补缺。教师提示文中有的句子会运用多种修辞手法，分析的时候要注意。

2．课文在句式上有什么特点？找一找富有特点的句式，说一说其表达效果。

学生先从文中找出富有特点的句式，如长短句、单词成段、单句成段等，然后同桌之间相互交流，分析其表达效果。教师提问补充，强调文中单独成段的词句。

【设计意图】体会不同句式、多种修辞手法综合运用的效果。

二、写法探究

【活动内容】文中综合运用了多种表达方式，找出相关语句并分析其表达效果。

教师先带领学生回顾表达方式，然后引导学生了解本课侧重对景物、人物和人的活动的描写和描写的种类。学生找出文中运用表达方式的句子并分析其表达效果。小组讨论并派出代表在全班发言，教师补充。

【设计意图】引导学生体会多种表达方式综合运用的效果。

三、合作探究

【活动内容】课文仅仅是在描写一个击鼓的场面吗？请结合你的阅读体验，说一说这篇课文主要想表达什么。

学生仔细阅读课文，结合课文内容及安塞腰鼓的表演风采体会课文主旨。

【设计意图】体会安塞腰鼓的表演风采，感悟安塞腰鼓所蕴含的民族精神和文化底蕴。

课堂小结

作者以洒脱的文笔、淋漓的激情，描写了安塞腰鼓舞动的场面，赞美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放，以及它所蕴含的蓬勃生命力，赞美了朴实、坚忍的陕北劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放的生命状态。

布置作业

本文运用排比、反复、比喻等修辞手法描写了黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。

教学反思

教学反思

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