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《电源和电流》教学设计
教材：人教版高中物理必修3第十一章第1节
课时安排：2课时
一、教材分析
1.高中物理课程标准（2017版）要求
了解电源在电路中的作用、恒定电流的定义式掌握电源的作用以及自由电子在电源中
运动的方向；了解电流的微观表达式。
2.本节内容在物理知识体系中的地位
《电源和电流》是同学们走进电学实验的第一步，这一部分的知识点与之后的闭合
电路欧姆定律联系紧密，与电路中能量的转化也是密不可分。在学生学习的过程中
3.教材内容与体系安排
本节课通过对观察闪电与小灯泡的区别来引起学生对电源作用的思考。通过类比抽水机
的作用让同学们总结电源的作用以及恒定电流产生的条件。通过类比水流量得出恒定电流的
定义式。最后通过将跑操的学生类比成微观状态下导线中的定向移动的电子，给出条件单位
体积中的自由电子数为n，引导学生求出体积v内的自由电子数，最后通过电流的定义式来
求出微观状态下电流的表达式。
二、学情分析
1.知识层面
学生在之前的学习中已经学习并掌握了功能的转化，在第十章已经了解了电场力做功电
势能应该如何改变。
2.能力层面
学生已经学习过比值定义法，所以在电流定义式的导出上可以结合之前学过的知识。
3.思维层面
在电流的微观表达式的推导过程中会很抽象，虽然学生已具备一定的抽象思维，但学生
任很难直观的了解到电子在微观中电子的运动情况，这时候需要老师搭台阶，多举例，帮助
学生理解。
三、教学目标
1.物理观念
（1）掌握对闭合电路中电子移动方向和电流方向进行分析和归纳的方法；
（2）通过实验和理论分析，理解探究电流的微观表达式。
2.科学思维
（1）通过重力势能知识点的迁移了解电源的作用。
（2）通过举例生活中的各种现象帮助学生理解电流的微观表达式，并推导出电流的微
观表达式。
3.科学探究
（1）掌握对闭合电路中电子移动方向和电流方向进行分析和归纳的方法；
（2）通过实验和理论分析，理解探究电流的微观表达式。
4.科学态度与责任
（1）通过加深对电源和电流的认识，让生活中的用电更安全。
（2）激发学生对科学的兴趣和热情，使他们了解现代前沿电源研究工作是研发体积更
小、电容量更高、输出功率更高的电池。培养学生的科学探究精神。
四、教学重难点
1.教学重点：通过启发式教学让学生通过比值定义法得到电流的定义式；
2.教学难点：能根据电流的定义式求解电源的电容量、电流微观表达式。
五、教法学法
教法：启发式教学、探究式教学
学法：合作探究法
六、教学用具
PPT
七、教学流程图
八、教学过程
教学环节与教学内容教师活动学生活动设计意图
情
境【引导】
创教师播放电闪雷鸣的视频：【观察】
【情境创设】
在视频中闪电划破苍穹，一瞬间将四闪电转瞬即逝，由生活现
设
周照亮，但是图片中的小灯泡却可以持小灯泡一直发象出发，
续的将四周照亮。光。引起学生
导
【提问】【思考】小灯泡中兴趣。
入
灯泡中是什么装置可以让小灯泡一直有电源。
新发光呢？
课
【引导提问】【观察总结】
装置中的水会怎样流动，水
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