原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学科学教师科学本质观的现状调查研究的中期报告
中期报告
一、研究背景
科学本质观是科学理论的核心，对科学认知和教育具有重要意义。而小学阶段是科学教育的重要时期，小学科学教师的科学本质观对学生的科学认知和理解产生影响。因此，研究小学科学教师的科学本质观，对于科学教育的改进和发展具有重要意义。
二、研究目的
本研究旨在探讨小学科学教师的科学本质观现状，包括其认知、态度和价值观，分析其存在的问题，提出相应的改进建议，促进小学科学教育的发展。
三、研究方法
本研究采用问卷调查法对广州市某小学的20位科学教师进行了调查。采用SPSS统计软件对数据进行了分析和处理，包括描述统计分析、因素分析和多元回归分析等。
四、研究结果
1.小学科学教师的科学本质观认知水平一般，其中科学方法论和科学哲学的理解相对较为薄弱。
2.小学科学教师的科学本质观态度整体积极，但对科学价值观的认知较为模糊，存在价值扭曲的现象。
3.小学科学教师的科学本质观与其个人特征、职业资历、教学经验等因素相关。
五、研究结论
小学科学教师的科学本质观存在一定的问题，应加强其对科学方法论和科学哲学的理解，强化科学价值观教育，提高综合素质和职业水平。同时，应通过培训、研讨等方式提高教师科学本质观水平，促进小学科学教育的发展。
文档评论（0）