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猜谜谣
教学目标：
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：
一、组织教学。二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢
师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理
跟音乐范唱齐唱。
生生合作唱。
表演唱。四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。重点、难点：学唱《老师呀请你别生气》教学过程：一、节奏游戏。1、游戏提示。用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放
1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，
从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。重点、难点：
学唱《老师呀请你别生
气》教学过程：一、节奏游戏。
1、游戏提示。
用纸杯代表不同的节奏。绿色代
表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放
《老师呀请你别生气》
《老师呀请你别生气》
教学目标：
教学目标：
顺序读出节奏。
顺序读出节奏。XX用两个黄杯表示读titiXX用两个绿杯表示读dada 00用两
个红杯表示休止两拍2、游戏过程（1）第一条节奏：黄杯黄杯绿杯红杯红杯（2）第二条节奏：黄杯
个红杯表示休止两拍2、游戏过程（1）第一条节奏：黄杯黄杯绿杯红杯红杯（2）
第二条节奏：黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯 （3）第三条节奏：黄杯绿杯黄杯
绿杯绿杯
二、学习歌曲
1、学习歌曲的念白部分2、学习歌曲第二乐段 （1）创设情境，导入学习
1、学习歌曲的念白部分2、学习歌曲第二乐段 （1）创设情境，导入学习这位同学因
为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信，
让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！ （2）初听歌曲。问：这位同学是
如何表达歉意的？（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！4\4XXXX|XXXXX| 跺拍跺拍跺拍跺拍拍脚手脚手脚手脚手手（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐
段。（5）指导学生唱好第二乐段。3、学唱歌曲第一乐段（1）采用听唱法学唱歌曲第
段。（5）指导学生唱好第二乐段。3、学唱歌曲第一乐段（1）采用听唱法学唱歌曲第
一乐段。（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。4、整体变现歌曲。可以集体整体演唱表现
一乐段。（2）指导学生唱好歌曲第一乐段。4、整体变现歌曲。可以集体整体演唱表现
歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第
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