第二单元 语言鉴赏札记展示 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

大师们的语言追求

——语言鉴赏札记展示

【教学目标】

1.通过鉴赏作品的语言特色，提升语言修养和审美鉴赏能力。

2.通过语言鉴赏札记的写作与评价，提高札记类文章的写作水平。

3.通过语言鉴赏札记的展示与评价，提升语言解说能力，发展思维品质。【教学重点】

鉴赏作品的语言特色，提升语言修养和审美鉴赏能力。

【教学难点】

语言鉴赏札记的写作与评价。

【教学方法】

活动法 谈话法 讨论法

【教学课时】

一课时

【课前任务】

任务一：摘选并整理课文中精彩语言，品析作家语言特色。

1.精读课文，摘选并整理本单元作品中令你印象深刻的精彩语言，作为写作札记的素材。

2.分析、品读精彩语句，鉴赏这些语言的精妙之处。

任务二：完成语言鉴赏札记，评选组内优秀札记。

1.精选语言材料进行赏析，完成一篇不少于800字的语言鉴赏札记。

2.分组评选出优秀作品一篇，确定中心发言人展示小组优秀语言鉴赏札记，制作PPT展示报告，准备课堂汇报（每组不超过5分钟）。

【教学过程】

一、导入

高尔基说，文学就是用语言来创造形象、典型和性格，用语言来反映现实事件、自然景象和思维过程。简言之，语言是文学实现表达的载体。我们想要走进作品，对话作者就必须具备鉴赏语言的能力。“或学而有得，或思而有得，辄札记之。”我们不仅要会鉴赏，还要会表达。

二、成果展示

任务一：汇报，展示优秀札记

（小组代表展示，其他同学倾听速记