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数学读书笔记与心得体会(优秀10篇)

数学读书笔记与心得体会篇1

我是一名自认为数学学习成绩优秀的学生，在学校里无论大小考试我都能考

95分以上，同学们都说我在数学学习方面有天份，数学老师也很喜欢我，经常

让我帮她做些事情。

那我是不是整天埋头苦学，到处培优呢?不是!我的学习任务是自选的，我想

要去培优，也想要多做数学作业。因为做所有的事情我都能快乐地去面对，反正

是要做，干嘛不快乐地去做呢?比如说期末考试的前一天晚上，同学们都在干什

么?当然，都在家认认真真地复习了!

我呢?刚刚从妹妹家里玩了一趟回来，现正在看着电视呢，妈妈要阻止我?

没门!小考小玩，大考大玩，不考不玩!我只复习了一些平时爱粗心的问题，考试

成绩果然不错!我自认为除了白罗兰，我就是全班数学第一!白罗兰现在是我的竞

争对手，她比我强!重要的是她比我踏实，学习比我认真，也因为我太爱偷懒了!

一道加法原理我却用了乘法原理做，结果错了，但我相信自己的能力，在我心中，

我就是第一!

我拥有了好的习惯和好的学习方法，我什么也做得了!我不喜欢那种太过谦

虚的人，因为在这里，为什么要谦虚?一定要相信自己，没有任何困难能难住我，

因为我有一套好的学习方法：小考小玩，大考大玩。不考不玩，注重平时。事情

尽量，一遍做好。解答难题，公式运用。学习主动，不要被动。复杂难题，多做

为妙。快乐面对，任何事情。相信自己，就是第一。

数学读书笔记与心得体会篇2

3月16日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，

真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这

次学习谈一谈自我的点滴体会。

一、收获

1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。

2、真实——课堂教学就应追求的境界

在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自我

的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不就应把

每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实

就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉

得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，

虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多

了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首

先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节

课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思

维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，

学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，

3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段

我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课

都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于

思考操作，同时也能在生活中加以应用。个性是像我们学校的学生更要注重与生

活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生透过学习掌握解决生活中出现的一

些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，

多思考，多操作。

4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求

我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要

性，我们的观念都有了逐级的改变，那么此刻课改又提出了“三维目标的整合”，

所谓的“三维目标”就是：“知识与潜力，过程与方法，情感道德与价值观”，

要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，

如在三年级数学课的教学中，她透过教学让学生体会到了，不一样的事物从不一

样的角度去看去评定都会有不一样的结果和答案，那么做人就是这样我们不就应

以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这

节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生透过学习知识，提高了学生分

析决定事物的潜力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。

数学读书笔记与心得体会篇3

二十一世纪是一个信息化的时代，随着社会科学技术的不断进步，远程教育

已逐渐走向农村小学。自今年九月份以来，我参加了小学数学的国培活动，这段

时间以来，我聆听了一些领导及有关专家教授的精彩报告和讲座，他们用或幽默

风趣、或朴素真挚的言语，列举了许多生动有趣的具体案例，深入浅出地向我们

阐述了一些新时期小学数学教学的新理念，这些新