《反对党八股（节选）》+《拿来主义》联读+教案+++2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

必修上册第六单元第5课时

以言动人以评贯之

————第5课时：《反对党八股》《拿来主义》

“欣赏语言艺术之‘鲜明生动’”群文阅读

【教学目标】

1.通过品析《反对党八股》和《拿来主义》准确、鲜明、生动的语言共性，探究论说类文本语言的表达技巧，积累议论文语言表达的语言经验。

2.通过比读《反对党八股》和《拿来主义》语言风格的差异性，探究不同作家不同的呈现方式，从语言角度树立“有针对性地表达”的读者意识，体会作者语言表达的责任感与使命感。

【教学重点】

通过品析《反对党八股》和《拿来主义》准确、鲜明、生动的语言共性，探究论说类文本语言的表达技巧，积累议论文语言表达的语言经验。

【教学难点】

通过比读《反对党八股》和《拿来主义》语言风格的差异性，探究不同作家不同的呈现方式，从语言角度树立“有针对性地表达”的读者意识，体会作者语言表达的责任感与使命感。

【教学方法】

教法——讲授法、点拨法、任务驱动法

学法——朗读法、归纳法、合作探究法

【课前学习任务单】详见文档附件

【教学过程】

一、编制框架，设计“量表”

在“校园读书节”活动中，校刊开设“学习论坛”留言专栏，鼓励同学们针对“当下学习中的某一问题”发表200字左右的精要短论。假如你是校刊编辑，有一部分同学的稿件因语言不够鲜明、生动未被录用，

请你设计一份“评价量表”——议论文语言鲜明生动的评价标准，告知稿件未被录用者。

言之无文，行而不远。这节课，我们再次走进《反对党八股》《拿来主义》，向毛泽东和鲁迅两位第一流的语言大师学习“如何让议论文的语言鲜明、生动起来”，并且共同完成“量表”的设计，帮助语言不够鲜明、生动的同学找到解决问题的方向。

评价维度

方法指引

评价标准

鲜明

生动

【设计意图】

创设“设计量表”情境，将“量表”的设计、评析、运用贯穿课文教学，兼顾群文阅读比较，体现语文学习的实践性，调动学生的积极性。

二、共品语言，完善“量表”

师生交流，明确议论文语言“鲜明、生动”的内涵，共同研讨如何能使议论文语言“鲜明、生动”。

学习活动一：课前大家初步梳理了文中“鲜明、生动”的语言，现在将全班分为“反对”和“拿来”

两大阵营，围绕《反对党八股》《拿来主义》中鲜明、生动的语言，小组合作探究：作者是如何让语言鲜明、生动的？表达效果如何？

明确：

品析《反对党八股》《拿来主义》语言“鲜明”特点，师生共同完善“量表”中语言鲜明的“方法指引”。

知识点预设：

语言特点

语句摘录

从用词、句式、手法、语体色彩等角度赏析效果

鲜明

《反对党八

股》

1.我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹

脚，又长又臭”。

2.空话连篇，言之无物，还可以说是幼稚；装腔作势，借以吓人，则不但是幼稚，简直是无赖了。

3.这种吓人战术，是剥削阶级以及流氓无产者所惯用的手段，无产阶级不需要这类手段。无产阶级的最尖锐最有效的武器只有一个，那就是严肃的战斗的科学态度。

4.至于以装腔作势来达到名誉和地位的目的，那更是卑劣的念头，不待说的了。

5.总之，任何机关做决定，发指示，任何同志写文章，做演说，一概要靠马克思列宁主义的真理，要靠有用。只有靠了这个才能争取革命胜利，其他都是无益的。

6.做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分

析，乱讲一顿，是万万不行的。

7.所以我们的同志都非学习语言不可。

8.我不是说甲乙丙丁等字不能用，而是说那种对待问题的方法不对。现在许多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法。这种方法就是形式主义的方法，是按照事物的外部标志来分类，不是按照事物的内部联系来分类的。

9.因为这种幼稚的、低级的、庸俗

的、不用脑筋的形式主义的方法，在我们党内很流行，所以必须揭破它，才能使大家学会应用马克思主义的方法去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题，我们所办的事才能办

好，我们的革命事业才能胜利。

10.这种责任心薄弱的坏习惯，必须改

1.批评长而空洞的文章

2.批评的程度加重，态度更加鲜明

3.表达对“装腔作势，借以吓人”的态度和动机的否定和批判，正面明确阐释无产阶级只依靠马列主义真理、实事求是和科学。

4.严厉批评“以装腔作势来达到名誉和地位的目的”人和现象。

5.鲜明地表明要求和态度。

6.态度鲜明地告诫党员干部必须对宣传对象进行调查研究，不能乱讲一通。

7.强调所有的干部都是宣传家，都必须学习语言。

8.指出形式主义罗列现象的低级、幼稚、庸俗。

9.旗帜鲜明表达对形式主义方法的彻底否定和对马克思主义提出、分析、解决问题的方法的坚决