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第一章教育心理学概述

1、世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年出版的卡普捷列夫的《教育心理学》

2、1903年，桑代克出版《教育心理学》该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，教育心理学由此成为一门独立的学科，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。

3、1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

第二章心理发展及个别差异

（一） 个体心理发展的一般特征...???简答题

连续性与阶段性。

定向性与顺序性。

不平衡性。关键期：个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。（劳伦兹首先提出了关键期的概念）

差异性。

（二） 中小学生心理发展的阶段填空题

童年期。

少年期。也被称为“危险期”或“心理断乳期”。填空题

青年初期。

（三） 心理发展的理论

★（一）皮亚杰认知发展阶段论

感知运动阶段（0-2岁）此阶段，获得“客体永久性”的概念。

前运算阶段（2-7岁）此阶段，a.早期的符号功能；b.自我中心性；c.思维的片面性。

具体运算阶段（7-11岁）此阶段，思维可以逆转，守恒概念

形式运算阶段（11-承认）也称命题运算，是儿童思维发展趋于成熟的标志。

★（二）埃里克森的人格发展阶段论简答题

基本的信任感对基本的不信任感（0-1.5岁）

自主感对羞耻感与怀疑（2-3岁）

自主感对内疚感（4-5岁）

勤奋感对自卑感（6-11岁）

自我同一性对角色混乱（12-18岁）

其他三个阶段分别为：亲密感对孤独感（成年早期）、繁殖感对停滞感（成年中期）、自我整合对绝望感（成年晚期）。

埃里克森理论的教育意义十分突出。它指明了每个阶段发展的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。

（三）最近发展区

维果斯基认为：儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间差异就是最近发展区。名词解释

第二节学生的个别差异

★三、学生的认知方式差异分辨各种类型

认知方式，也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。

（一） 场依存型与场独立型

（二） 冲动型与沉思型

（三） 具体型与抽象型

（四） 发散型与辐合型

认知差异的教育意义：

应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。

应该选择适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。

运用适应认知差异的教学手段。

第三章学习理论

第一节学习概述

一、 内涵

（一） 实质：学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持

久的变化。填空题

（二） 学生的学习：主要特点：

以系统学习人类的间接知识经验为主；

在教师的指导下，有目的、有组织的进行；

促进学生全面发展，学生不但要学习知识技能，还要发展只能，培养行为习惯、道德品质和健康的心理。

二、 学习的分类填空题

从学习的主体来说，学习可以分为动物学习、人类学习和机器学习。

按学习的结果，心理学家加涅将学习分为五类：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。填空、选择分辨属于哪种。

按学习的意识水平，美国心理学家阿瑟.雷伯将学习分为内隐学习和外显学习。

按学习的性质与形式，奥苏贝尔将学习分为：接受学习、发现学习和有意义学习。

按学习的内容，我国把学习分为：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。填空题

第二节一般学习理论

一、行为主义学习理论简答题

核心观点认为：学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。

由于行为主义强调刺激一一反应的联结，因此属于联结学习理论。

（一） 经典性条件作用理论

形成过程分为两步：第一步是巴甫洛夫发现经典性条件作用，并提出经典性条件作用的原理；第二步是华生将经典性条件作用运用于学习领域，将经典性条件作用原理发展成为学习理论。

经典性条件作用的规律包括：习得、消退、泛华与分化。（分辨四种）。

（二） 桑代克的联结一一试误学习理论

桑代克的连结论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。

桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、学习律、效果律。…

（三） 斯金纳的操作性条件作用理论。

斯金纳把人和动物的行为分为两类：应答性行为和操作性行为。（填空题）前者是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应；后者则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。

斯金纳把凡是能增强行为出现频率的刺激或事件称作强化物。

正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率；负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。反之，凡是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件叫惩罚。

斯金纳认为“教育就是塑造行为”，复杂的行