编制计算机程序解决问题109.ppt

创设情景提出问题教学反思自主探究尝试解决总结建构拓展延伸作业完成情况(49人)占总人数的比例学生家中有电脑比例农村学生比例完成拓展练习一57%62%65%完成拓展练习二43%38%35%本节课特点重激趣把大家都熟悉喜爱的“007案例”引入教学，激发学生求知欲。本节课特点重激趣重差异设置不同任务：低起点的学生，任务是消化掌握本节课的学习内容；高学力的学生，任务是对所学知识进行拓展延伸。本节课特点重激趣重评价重差异一是动态评价，教师对案例展示中提出的问题、学生讨论结果，及时反馈评价；二是自我评价，学生在完成本节课学习后，对本课内容进行的小结（日志）；三是跟进评价，学生完成作业后，教师根据评价量规进行的评价。本节课特点重激趣重反思重评价重差异注重学生反思，学生可以将课堂所学所想写成日志，总结反思；教师通过学生日志，及时了解学生内心世界，增进师生互动，构建高效课堂。教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励和鼓舞。谢谢指导！再见！编制计算机程序解决问题湖北省十堰市第十三中学王金鹏紧扣特点说教材一紧扣特点说教材一生活解读过程原理体验成功尝试修改生成运用以生为本说学情二有畏难情绪以生为本说学情二基础较好兴趣较高凸现主体说方法三手把手牵着手放开手甩开手讨论法演示法创设情景教学法分层教学法探究式教学法教师学生学生主体教师主导过程与方法情感态度与价值观1.初步掌握编制计算机程序解决问题的过程。2.理解计算机程序代码的执行目的。知识与技能更新理念说目标四过程与方法情感态度与价值观知识与技能更新理念说目标四1.体验用高级语言编程工具解决问题的基本方法。2.学习过程中，学会与他人交流、分享。过程与方法情感态度与价值观更新理念说目标四知识与技能更新理念说目标四1.培养学生进一步学习程序设计的兴趣。2.培养学生探究学习的习惯和协作学习的品质。过程与方法情感态度与价值观知识与技能难点：理解程序基本元素在程序中的作用。重点：掌握利用计算机程序解决问题的原理和思想方法。依据课标说要点五提出问题分析研究2激趣引入课前热身1小试牛刀思考探究3提交作业总结评价拓展创新知识延伸45立足课堂说过程六神通广大的英国间谍007收到遇害同事的字条，上面写着：4F0EFK0KILJK08RIP根据事先约定：3代表C，H代表q,0代表空格，问该同事要传递什么信息给007？激趣引入课前热身1提出问题分析研究2加密解密程序是如何制作的？同学们想不想自己亲手制作一个加解密程序？分析简单加密程序：

标签控件文本框控件按钮控件双击“加密”按钮，输入以下代码：x=asc(Text1.text)Text1.text=chr(x+3)教师对基本知识和技能的讲授，避免了学生陷入摸索基本操作的陷阱。既提高了学生兴趣，又节省了大量时间。本环节设计一个字符的加密，可以使学生迅速上手VB程序，解决教学重点，为后续学习打基础。探究怎么把加密程序改成解密程序体验学生自己制作一个加密程序思考学生利用学案了解程序代码基本元素小试牛刀思考探究3分析具体问题调试运行设计加密规则编写程序计算机解决加密问题的过程拓展练习二拓展练习一拓展创新知识延伸4Text提交作业总结评价5