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托起明天的太阳的意思【托起明天的太阳】

一位哲学家曾经说过这样一句话：“把一个信念播种下去，收获到的将是一个行动；

把一个行动播种下去，收获的将是习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把

一个性格播种下去，收获的将是一个命运”。这句话，不仅道出了教师的教育之要，更精

练地说出了一个做人的道理;这一句话更成了我这三学年班主任工作的指向。

2008年组建班级时，我班共有学生68人，其中男生13人，女生55人（范淋芝是四

川籍考生）；大部分学生的基本学习素质不太高，但相当一部分同学有强烈的学习欲望和进

取心。

一、培养一支高效率的班干部队伍

班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现

最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好

的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班主任对班干部，不能只是

使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求

他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作

方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作

出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包

办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持每周召开班干部会议，

组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如

何分辨是非，及时发现并阻止同学中的不良行为。

二、率先垂范，润物无声，春风化雨

作为教师，特别是班主任必须以高尚的品质和高度的责任心赢得学生的尊重，以深湛

渊博的知识和过硬叫好的教学使学生折服。班主任自身的良好形象，是无形的教育资源，

潜移默化地影响着学生，也是班主任形成凝聚力、亲和力、向心力的重要基础，所以，三

年来我要求学生做到的，我首先做到；三年如一日，每天我比学生到得早，比学生走得晚。

法国巴威尔说：我深信世上最好的教育，是在不知不觉的谈话中获得。民主、平等的谈话

不仅可以帮助学生健康、愉快成长，更会帮助老师解决很棘手的难题。学生是老师心灵的

依托，老师可以是学生情感的归宿。由于我班女生较多，情感波动大，心灵脆弱，所以这

三年来，我总是耐心、细心的引导学生的情绪，像亲情般的甘甜，像友谊般的雨润。在这

个班里，心与心坦坦荡荡；情与情浓浓烈烈。除此之外，班主任老师还经常通过学校家校

通平台，密切联系家长，赢得了家长的理解和信任。

三、“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后

进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友

爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

后进生的转化对于班级来说很重要，后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，

却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。因此一方面高一时就建立差生转

化计划，不放弃每一个同学；另一方面，作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，

深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，

时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，

帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，还创造条件和机会

让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

四、充分发挥教师集体力量。

我十分注重与科任教师间的协调。为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教

师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学

生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生

的方法，并邀请课任教师共同完成教育学生的重任。在学业上，我请我班的课任教师特别

关注班上其他各科成绩较好，而部分学科较差学生。为他们开点小灶，弥补缺漏，以均衡

发展各科成绩，为高考赢得希望。

针对文科特点，深知数学、英语在高考的重要性，于是联合任教教师制定了高一、高

二重点放在数学、英语上，高三重点放在文综、语文上的学习方针。事实证明，这种联合

作战方法最终取得了很好的效果。

五、重视因材施教注重个体培养