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九年级语文下册教学工作计划

在上学期初三语文新课教学任务已完成的情况下，本学期开学即可进入到总复习，帮助学生顺利迎接中考，系统地复习好初中语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定工作计划。本期教学时间大约为18周，其中二月到四月底进行第一、二轮复习，五月份进行冲刺练习，六月上旬时就热点题押题和考前工作做好准备。本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。

一、基本情况

本学期我执教的初三两个班共有学生101人。学生素质普遍较高，92班书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不好，尖子生不多。面对当前的中考形式，要想在中考中取得较好成绩，难度很大。91班的学生成绩相对而言比较优异，学习比较自觉，但是要上东莞的五大名校和一些比较有名的公办学校还有难度。

二、教学设想

1、重点对学习习惯的培养，做到今日事今日毕。尽管已经初三了，但多半没有自己的学习习惯，只有极少部分稍稍有所养成。教学中，对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。让学生既能紧张有效的学习，又能感受到老师同学的关爱和帮助，在紧张、愉快的氛围中，快乐学习、健康成长，圆满完成初中阶段的学

习任务。

2、功夫用在每一节课上。初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本知识．诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。

3、不忘学科的特殊性，注重语文的人文性。虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85％主观题目的考试。在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的作文。

4、教会学生学会分析归纳的能力，提高学生的学习能力。在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。

5、冲刺阶段抓好培优辅差。努力挖掘较稳定学生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力。与此同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩。帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。

三、具体措施

1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，

2、让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进一步融洽了师生关系。

3、调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。

4、培养学生良好的语文学习习惯：（1课前预习2、课后复习3、课文背诵4、作业5、积极思考，主动发言6、上课作笔记）

5、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法。

6、深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。

7、注重进行学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习九年级下语文教学计划九年级下语文教学计划。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力。从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题。

四、教学安排

具体复习内容安排表

周 时 间 复 习 内 容

次

1

2.18——3.1

字词复习，成语，作文训练

2

3.4——3.8

七上课内文言文、名著导读、作文训练

3

3．11——3.15

七下课内文言文、名著导读、作文训练

4

3.18——3.22

八上课内文言文、名著导读、作文训练

5

3.25——3.29

八下课内文言文、名著导读、作文训练

6

4.1——4.5

九上课内文言文、名著导读、作文训练

7

4.8——4.12

九下课内文言文、名著导读、作文训练

8

4.15——4.19

古代文诗句、作文训练

9

4.22——4.2