人教版高一地理必修一第二章第三节 常见天气系统——天气系统教案.docx

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《第三节 常见天气系统》教学设计（一）学习目标：1．了解气团的概念、锋面及锋面的分类。

描述三种锋面系统的特点及天气现象。利用锋面示意图，根据冷气团移动方向、锋

面符号或降水部位等差异判断锋面类型。

运用简易天气图，简要分析三种锋面天气系统的特点及相应的天气状况。

了解寒潮的危害，认识其发生的机制和规律。

从生活实际需要出发，指导学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。

使学生能联系当地的天气变化，理论联系实际，激发学生探究科学的兴趣，培养学生唯物主义的认识观与求真、求实的科学态度。

教学重点、难点：

重点：锋面系统的分类；在锋面经过的不同时段某地区天气变化规律；锋面系统对生活的影响。

难点：冷锋和暖锋的对比区分；运用简易天气图分析锋及其天气变化特点。教学方法：讲授法、演示实验法

教学课时：1课时教学过程：

教学环节 教学过程 学生活动 设计意图

导入新课 天气是人们经常谈论的话题，因为天气与

人类息息相关，例如：宋·赵师秀的《约客》一诗中对江南风景的描写“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”我国古代谚语“一场春雨一场暖、一场秋雨一场寒”；流行歌曲“阳光总在风雨后”等等。都是对不同天气现象形象生动的描写。今天老师就和同学们一起说天气、谈天气、

学天气。播放2010年9月26日的《天气预报》片段

［问题引领］

天气预报主要预报的是哪些天气要素？

天气预报图中有哪些主要图例？

［问题引申］

在天气预报中，我国东部大部分地区将

会有哪些天气现象？（视频中天气图）

创设情景，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。

直观的视频使学生身临其境。

关注气象要素如气温、冷气团、暖

我国西南地区持续阴雨的现象是如何形

成的呢？（视频中天气简易图）

教师小结：因为受不同天气系统的影响或

处于天气系统的不同部位，阴晴、冷暖、风雨等

天气现象就会有不同的变化。

根据收看天气预报的记忆回答

湿气流、气压等，关注图例。

了解主要天气现象，思考天气现象的形成原因。

回忆思考、过渡，引出气团读图回答

PPT展示天气预报图，引出气团 读图，分析

图

一、气团

气团概念：

气团分类：

对天气

回答问题。

（1）什么是气团？按性质如何划分？

（2）影响气团性质的主要因素是什么？教师小结给出正确的概念。

水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。按性质可以

让学生自主认识气团的概念

根据学过的物理知识明确冷气团温度低、密度大、湿度小。暖气团相

的影响： 分为冷气团和暖气团。

（3）单一气团控制下的天气有什么特点？两个不同性质的气团交替控制时天气会怎样？

（板图）画出气团

小结过度：单一气团控制，天气单调，气团交替，冷暖气团相遇，天气变化。

[问题引领]降水为何发生在冷暖气团的交

思考回答

反。为“锋面天气”作铺垫。

转承过渡

汇处，而不单纯发生在冷气团或暖气团控制的一侧？

二、锋面

[过程体验]大气中的冷暖气团我们肉眼看

观看实验，

使学生形象地理

系统：

不见，现在用冷、暖水来演示其交界处的运动

体验大气

解气团交界面产

特点。在一塑料盒中间插一隔板，两侧分别注

运动过程，

生降水的原因。

1．锋面概

念：

入同体积红色暖水与蓝色冷水，为了使实验效

果显著，将冷水中加入一些盐。在向上抽出隔

分析思考

冷暖气团

板的数秒内，观察冷暖水之间的移动现象。

运动特点。

（板图）画出锋面

学生在学

案上画出

锋面

板图边讲边画，引导学生理解锋的形成，及

锋面、锋线、锋的含义。

小结强调：冷暖气团交汇的界面称为锋面，由于两侧气团的温度、湿度、气压差异较大，因此在锋面附近天气是多变的。锋面移动就会带来某一地区天气的变化。

培养学生绘制简图的能力，建立锋面空间概念。明确锋的形成以及结构。为后面画出冷锋和暖锋示意图奠定基础。

过渡:当锋面两侧冷暖气团势力发生变化时锋面就会运动，那么锋面是怎样运动的？

冷锋系 [教师讲解]如果冷气团势力强大，冷气团统与天气 主动向暖气团移动形成的锋称为冷锋。边讲解

边将冷锋运动的剖面示意图画在黑板上，

（板图）画出冷锋锋面侧视图

学生同步画在学案上。

通过动手画出锋面示意图，准确掌握冷锋的特点，并为分析冷锋对天气的影响奠定基础。

[问题引领]冷锋在移动过程中对天气会产

生什么样的影响变化？

学生对三个时段的天气现象和变化的描述

开始会有很茫然的感觉，教师适时地提醒学生

根据所画冷锋剖面示意图，分析讨论天气现象及变化，填写学案。

学生讨论

使学生学会分析天气状况，理解一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的。

引