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初三英语课案分析－教学教案

一、课文简介

本课为学校英语第三册，第8单元，第30课，题目是“圣诞节〞，

是一篇阅读文章。本单元围绕庆贺节日的话题开放各项语言活动。本

单元的主要交际功能工程为：圣诞节和新年的节日问候。英语新课程

标准中要求同学把握的表达祝愿及问答的日常交际用语大局部在本

单元都有所表达。本课是本单元的中心，介绍了西方国家庆祝圣诞活

动，圣诞老人的故事以及基督精神。同学通过学习，把握有关圣诞节

的词汇，了解西方国家的“圣诞文化〞，加深对基督精神的理解，并

能向别人介绍圣诞节。

二、学习者分析

初三同学经过两年的英语学习，有了初步的阅读力量，能借助于词

典正确理解课文，对课文所叙述庆祝圣诞状况也略知一二。他们也有

力量通过网络查询有关信息。此阶段的同学还具有较强的“自我〞开

展意识，对具有肯定学问性及历史背景的语言材料表现出深厚的爱好。

三、教学目标及其对应的课程标准

1．语言学问目标

同学能够依据音标正确读出，记住kind-hearted等14个单词，了

解它们的词性，语法功能及表达于词汇中特殊的文化含义；把握even

though等到15个词组的用法，会使用这些词汇描述圣诞节庆祝活动;

会正确使用近义词。

2．语言技能目标

听：能根本听懂课文录音，并答复有关问题。

说：能正确描述有关圣诞活动。

读：能读懂难易程度与课文相当的短文。

写：能以圣诞为题写一篇100字的短文。

3．情感态度目标

具有乐观向上的学习态度，乐于进行小组合作，不懂不会之处，主

动寻求挂念，乐观举手答复下列问题，乐观探究问题，不断提高学习

英语的乐观性和自信念。

4．学习策略

乐观预习，复习课文，思考问题，记好笔记，在学习中大胆联想，

学会运用学问。大胆与同学用英语沟通，乐观思考问题，把握重点难

点，学会运用速读，细读技巧阅读文章。学会正确运用词汇描述事物，

生疏西方主要节日的庆典活动。乐观利用媒体，资料，网络资源帮助

学习，探讨问题，开拓视野，拓宽学问面。

5．文化意识

“圣诞〞是西方文化的奠基。了解“圣诞〞有助于学好英语并理解西

方文化。通过本课的学习，同学了解西方文化及基督精神，让“It’s

bettertogivethantoreceive.〞融入同学的思想中；并在提高语言力

量和交际力量的同时，提高跨文化交际力量。

四、教学重点

1．词汇

fromhousetohouse,dosth.forfun,onChristmasEve,duringthe

night,aswell,fill…with,isbasedon,Itissaid…,spiritofgenerosity,live

on,MerryChristmas,nolonger,inasinglenight,FatherChristmas，can’t

waittodosth.

2．关于圣诞节的文化学问

五、教学难点

fill…with/befilledwith/befullof的不同用法

nolonger=notanylonger

too前加not,never表示确定,例：You’renevertoooldtolearn..

六、教学理念

英语新课程标准提出“将同学的开展作为英语课程的动身点和归

宿〞，制定了“学问与技能，过程与方法，情感与价值观三位一体〞

的课程功能，旨在挂念同学把握学习英语的方法，培育他们终身学习

的力量，这充分表达了“以人为本〞的教育理念。英语教学应创设一

种互动的，开放创新的教学关系。老师不仅仅是传授语言学问，而是

同学语言技能的培育者，共性开展的帮助者，学习的指导者。师生共

享信息，共同观赏文章，共同了解异国文化，彼此沟通感受与观念，

实现教学相长，共同开展。在教学中老师要关注同学的情感态度，要

激发同学学习英语的爱好及探究精神，要挂念同学形成