1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计+2023-2024学年统编版高中语文必修下册 (1).docxVIP

“有为”与“无为”

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计

一、教学目标

1.借助注释和工具书疏通文意，积累重要的文言实词；学生能够结合文化背景，正确翻译“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”进一步提高独立阅读文言文的能力。

2.学会使用表格梳理文本内容，通过比较，体会儒、道思想的不同特点，把握先贤对社会和人生的不同看法，从不同角度思考其深层意蕴，并结合当下的社会文化生活，思考其现代意义。

3.在学习文化经典的过程中吸取思想养分，滋养理性精神，发展思辨能力，能够运用发散性思维和批判性思维进行论说，阐述自己的观点。

4.理解中国传统文化的一些重要理念，认识其深层内涵与文化价值。形成对传统文化的理性热爱，自觉维护和发扬“中华文明之光”。

二、教学重点与难点

1.教学重点

理解儒家“礼乐治国”的政治思想，积极有为的人生取向；从“庖丁解牛”的故事与“养生”之间有什么关系出发，探讨道家“不妄为”的政治主张，体会儒、道思想的不同特点。

2.教学难点

结合文化背景，正确翻译“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

三、教学课时

1课时

四、教学流程

（一）导入

“观今宜鉴古，无古不成今。”流派众多的诸子学说，浩如烟海的古代史籍，都是中华文明弥足珍贵的文化遗产。如果文明是一条奔腾不息、纵横蜿蜒的河流，那么中华文明在长河源头早