《颂其诗，读其书》教学设计(江苏省市级优课).docVIP

醉花阴（薄雾浓云愁永昼）教学设计

海门市证大中学黄建悦

【学习目标】

1.鉴赏作者抒发感情的方式；

2.鉴赏名句；

3.有感情的吟诵，体会词人前后期不同的词风。

【教学过程】

1、朗读词作，寻找直接表达词人心情的词？

“愁”

2、生发疑问：什么愁？为何而愁？如何抒发愁情？

什么愁？为何而愁？

——“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。”——思念丈夫的离愁

3、重点：如何抒发愁情？

反复朗读词作，完成表格。

薄雾浓云愁永昼，

瑞脑消金兽。

佳节又重阳，

玉枕纱厨，

半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，

有暗香盈袖。

莫道不消魂，

帘卷西风，

人似黄花瘦。

时令

?

时间

?

景物

?

行动

?

4、元伊士珍《琅环记》有如下一段故事：“易安以重阳《醉花明》词函致赵明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之。一切谢客，忌食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳’。明城诘之。答曰：‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’正易安作也。”试赏析，这三句佳在何处？

参考：这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。

运用夸张比喻，描写出鲜明的人物形象（衣带渐宽，腰肢瘦损）。和首句的“愁”字相呼应。愁是原因，瘦是结果。“瘦”字，归结全篇的情意。贯穿全词的愁绪因“瘦”而得到了最集中最形象的体现。创设出了“情深深，愁浓浓”的情境。

【小结】

李清照婚后不久，