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折线统计图
教学内容：
教科书第103—104页，折线统计图。教学目标：
会用折线统计图表示数据，并能根据折线统计图中的数据变化情况进行分析和预测。
通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。
经理观察、比较、分析折线统计图的过程，体会统计在生活中的应用价值、发展数据分析观念。
教学重点：理解折线统计图的特点；会用折线统计图表示数据，并能读懂图意，分析问题。
教学难点：
根据这些统计图的特点进行预测和推断。
师：今天老师带来了一组图片，一起看一下吧。（学生欣赏图片）观图会有思，能说说你的感受吗。
生：漂亮，很多的绿色植物，绿化好
师：近年来，越来越多的人关注绿化，因为绿色植物有美化环境，保持水土，制造氧气，净化空气的作用，在城市中，绿色植物的种植满足了人们回归自然的愿望，也是改善城市环境的重要措施，这不滨海市和临江市就针对城市的绿化做了一个调查，这是调查统计表
师：说一说你知道了哪些数学信息生：……
第1页
师：看来同学们都是善于观察的好孩子，那善不善于动脑筋呢？得检验一下，根据这些信息，你能提出什么数学问题？
生：……
师：你的声音真洪亮，而且说得非常完整，还有哪位同学想说一下自己的问题？生：……
师：你的声音也让我看到了你的自信。我觉得我跟咱们班同学还心有灵犀呢，因为你们的问题也是我迫切想知道的。我们一起来解决吧。
师：先来看第一个问题，观察表格，滨海市2019到2019年人均公共绿地面积变化情况是怎样的呢？你有什么发现？
生：越来越多，逐年增加
师：是的，看来咱班同学都有一双善于观察的眼睛，这可是学好数学的重要条件，那你们能再想个办法把这个变化情况用更加直观的形式表现出来吗？有什么好主意吗？
生：画统计图
师：真厉害，那赶紧行动吧，在老师发给你的学习卡上完成。完成了吗，你是怎么表示的？
生：用条形统计图
师：是这样吗？（出示课件）看来咱们同学很会学以致用。
师：条形统计图你一眼能看到什么？（数量多少），能看出变化情况吗，对了，也能，那有更加直观的表示这种变化的统计图呢？
生：折线统计图
师：看来同学们知道了一二，刚刚我发现有同学没有画完，也就是说在画条形统计图的时候由于要涂颜色，可能有同学要比较慢一些，我们现在想象一下，如果
第2页
条形统计图再细一点，两边一直不停的往中间靠拢，会出现一个什么结果？两边会重合成一条线，（演示课件）这样对吧？线我也不要了，直接在相应的地方做出标志，就成了这样了，如果我再把各个点连接起来，这个你见过吗？
生：折线统计图
师：同学们真是生活中的有心人，这就是今天咱们要认识的新朋友——折线统计图（板书课题）
师：仔细观察这个统计图，折线统计图是由什么组成的？
生：折线统计图是用线和点连起来的，折线统计图可以看出上升和下降的变化情况
师：你观察的真仔细，折线统计图是用点和线段连接起来表示事物变化情况的一种统计图，他的点表示数量的大小，线段表示变化趋势。通过这个图我们不但可以看出滨海市每一年人均公共绿地面积的多少，也能看出他们的变化趋势是在不断上升的。
师：（出示幻灯片）对比观察这两个统计图，你又能发现什么？生：条形统计图是用直条表示数量，能一眼看出数量的多少
生：折线统计图用点表示数量，用线表示变化趋势。
师：说的非常的全面。（课件展示）这就是折线统计图最大的特点（板书：既可以表示数量，又可以清楚的表示数量的变化情况）
同学们，你们说，滨海市2019-2019年人均公共绿地面积变化情况，用哪种统计图会更合适一些？
生：折线统计图
师：的确，解决像绿地面积变化情况这样的问题，最好用折线统计图，因为它能直观的反应出数量的增减变化情况。在这个统计图中，你能快速找出这几个问题的答案吗？
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预测：我预测是14平方米，你觉得合理吗？为什么
生：不合理，因为从统计图上可以看出绿地面积是上升的，2019年要比2019年多。
生：分析的有理有据，真是一个善于思考的孩子。
师：那要想统计临江市04年到12年人均公共绿地面积变化情况，你觉得选哪个统计图会更合适一些。（折线统计图）
你自己会画折线统计图吗？试着画一下？边画边思考，画折线统计图的步骤是什么？
生画图
师：画完了吗？谁能说一下步骤？生：描点、标数据、连线
师：总结的干脆利落，真了不起。我们在画折线统计图的时候要先根据数据的大小描出各点，然后再标上数字，最后用线段依次连接各点。（边演示边板书）通过这个统计图，你有什么发现？
生：……
师：关于折线统计图，你了解了吗？有收获吗？展示一下？出示练习题
师：同学们，折线统计图简单吧？别看他简单，用到的地方可多了呢，这个你见过吗？对了就是我们心电图，这个炒股的人看到会更熟悉一些，看到这个图，相信
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