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评估指南心得体会(优秀15篇)

评估指南心得体会篇一《幼儿园保育教育质量评估指南》是指导我们幼儿教

师如何根据孩子的年龄特点实施教育的一个方向性纲领，是我们每个教师都必

须熟记于心，并要付诸于平时教育实践的一本指南。

我通过学习，原本模糊的理念变的清晰了，也知道了自己在日常活动中应该

注重哪几方面的培养。下面就结合自己办公室工作特点和自己对《指南》的理

解，简单谈谈对孩子该注重哪些方面的培养以及该达到哪些目标。

灵活运用幼儿园的场地和器械，利用任务驱动的方式提高幼儿运动兴趣，鼓

励幼儿尝试用不同的方式玩同一种运动器械，从而达到发展幼儿动作的协调性

(跳绳等)，身体的平衡性，并尝试做各种精细动作。

幼儿园是形成幼儿各种良好行为习惯的关键期，我们将有规律的安排幼儿的

日常生活，同时通过实践指导，正面引导等让幼儿懂得保护自己的身体，知道

有规律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康，从而能引导自己的日常行为。培

养幼儿对学习的兴趣，同时养成做事专注、坚持，对学习有满足感等。在学习

的过程中能爱护图书和各种活动器具。

孩子具备一些基本的自我服务能力，所以要把发展的重点放在认识自我，

并，知道自己喜欢什么或不喜欢什么，发展自信心，能正确的进行自我评价

等。

开拓自己的知识面，愿意把自己了解的知识与同伴进行交流，同时能把握一

个事物或现象的典型特征，并通过比较、归类等逐步形成一些基本的概念。

根据幼儿体质发展需要，合理安排代量食谱，满足不同体质幼儿需要，让幼

儿在幼儿园健康成长。

孩子开始尝试与同伴合作做好某件事情，在过程中遇到困难与矛盾能自行协

调解决。有初步的任务意识和一定的社会责任感，比如，可以尝试让孩子做值

日生，小老师，协助老师一起管理班级。

能仔细倾听，理解说话者的意思，并根据要求做出相应的回应，同时能清楚

的表述自己的要求和愿望，或比较详细的描述一件事情的经过等。

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评估指南心得体会篇二自由活动时间无疑是孩子们的天堂，美丽可爱的抱枕

几乎成了阅读前必争的玩具。一天，区角活动开始不久，随着一阵惊呼声，我

连忙向声源望去：只见那只企鹅抱枕，挂在了区角挂饰顶端的钢丝上，霖霖在

一旁哭，寰寰急得赶紧伸手拿，可是怎么也够不着，急得满头大汗，我连忙拿

了一个小凳子，帮他们拿下，区角活动似乎又进入了正轨。

过了会儿，寰寰走过来说道：“老师，老师，企鹅又飞上去了。”我看着他

眼中闪烁的狡狭，明白他是故意的，于是假装抱怨到：“这只企鹅真调皮，怎

么又飞上去了。你去把它弄下来好吗？”寰寰端了一个小凳子，大步走去，爬

上凳子，自信的伸出小手。够，够，再够，可是怎么也够不着。于是满脸疑惑

的望着我说：“老师，为什么你刚才拿到了，我怎么拿不到呀？”我忍着笑，

刚要开口，燕燕忙说道：“因为你没老师高呀！”寰寰视乎想到了什么，连忙

又端来了一个小凳子重叠上，便向上爬。看着他摇摇晃晃的身影，我急忙要走

去帮忙。突然有股力量阻止了我前进的步伐。侧身看去，康老师对我摇了摇头

说，“没事，他们会想到办法解决的！”

望向寰寰，我静静地看着他，努力的一次次尝试着爬上，尝试着向上够。又

一次一次的失败，有种似乎叫感动，又似感染的名词拨动了我的心弦。又有一

群孩子去帮忙，叽叽喳喳的提出着自己的建议。霖霖说“还是不够，要再加

高”；瑜瑜说“不行，不行，再高就爬不上去了。”；有人道“那怎么办

呀？”；坤坤想了想说“我们再拿个抱枕，把他撞下来就可以了”燕燕疑惑

道：“要是企鹅没撞下来，这个抱枕又挂上去了怎么办？”孩子们又陷入了片

刻的宁静。

看到这，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧，只要我们放手，收获的

会是惊喜；也不能低估了孩子的耐心，只要放手，收获的是坚持不懈的毅力。

收理了思绪，再次望向那群不知放弃为何物的孩子。不知道他们已经尝试了

多少方法，而屡败屡战的尝试着，努力着。只见寰寰找李老师借来了撑衣干，

站在小凳子上，努力的够着企鹅。有的孩子扶着凳子，有的孩子在旁指挥着：

“向上”，“向右点”，“对，再向右点。”，“呀，动了，再向上用点力。

“飞下来了，飞下来了……”相拥，拍手，欢呼，跳跃，仿佛所有的动作都不

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足以表达他们的喜悦。我看到了那洋溢的自豪，那因为自信而更美丽的色彩。

这样的故事，每