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小学英语四年级教学反思5篇

教师的教学反思是教师自我完善和提高的过程，通过反思教学能

使教师不断成长，成为出色的专家型、学者型教师。接下来是小编为

大家整理的小学英语四年级教学反思，希望大家喜欢!

小学英语四年级教学反思1

本学期我将教三、四、五、六年级英语，我将重点投入到养成良

好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极

态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良

好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和

书写，为进一步学习打下基础。

一、学生情况分析

我校三年级的学生没有基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力

较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果;四、

五、六年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，

因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、

说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发

展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

二、教学要求和目标

1.使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养

他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步

运用英语进行交际的能力。

2.培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。

3.培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4.掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常

交流的能力。

5.遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良

好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学

生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想

基础，并为进一步学习打下基础。

6.在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。

三、教学重点

1.能按四会与三会要求掌握所学单词。

2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

4.能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与

录音。

5.培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四、教学难点：

低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的

模仿语音、语调，逐步培养语感。

高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、

思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记

出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。

五、方法措施

1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，

做到当堂内容当堂掌握。

2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、

直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏，让学生在轻松的氛围中

学习英语。

3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得

“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的

学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6.多教授chan和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。

充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生

日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流

的机会。

7.鼓励学困生。我们英语老师最头痛的是学困生队伍越来越壮大，

因此我们要鼓励学困生，善待学困生，纠正学困生的错误观念，让他

们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，

要掌握评价的艺术，保护后进学困生的自尊心，发现他们的优点与长

处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影

响和感化他们，从而提高教学质量。‘

小学英语四年级教学反思2

学生情况分析：

本学期我担任小学三年级两个班级，四年级两个班级。这个年龄

段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模

仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外

语