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教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案

第二小学自20xx年9月25日接到区教育局转发《20xx年汕头市中小学教师信息技术

应用能力提升工程2.0“整校推进”工作通知》以后，正式启动“中小学教师信息技术应

用能力提升工程2.0项目”研修培训活动，在中国研修网项目组管理员、濠江区教育局教

师发展中心指导下，按部就班开展校本研修活动。截止到11月底，学校教师的信息技术

应用能力提升工程2.0项目研修学习已全部合格。为进一步完善学校教师信息化队伍建设，

不断探求新方法、总结新经验，现将此次中小学教师信息技术教学应用能力提升工程2.0

项目开展的“整校推进”信息化建设校本研修活动做如下总结：

一、重视领导，明确分工

1、设立领导小组，提供更多非政府确保

20xx年10月至11月中旬，学校领导及信息技术管理团队的工作人员第一时间坐下研

究信息技术应用能力提升工程2.0项目相关活动的时间、内容、形式、成果等细节工作。

为有效落实此次任务，务必使所有教师在研修活动中信息技术教学应用能力得到提升，学

校研究决定，成立了以洪祥荣校长为首及信息技术应用骨干教师组成“学校信息化管理团

队”小组，具体操作落实研修活动的每一个细节工作，为此次信息技术教学应用能力提升

培训工作提供组织保障。

2、明确任务内容，非政府分工实行

在学校信息化管理团队的指导下，结合培训内容将此次提升工程活动任务明晰化、具

体化，围绕三个能力点梳理出线上研讨活动、线上听评课、研修作业及线下活动并加以实

施。在研修活动的整个实施过程中，学校确定的3个教研组长起到了不可忽视的定性作用，

他们既要按学校要求严格推进项目实施，还要及时处理、反馈组员在培训过程中出现的各

种问题。各教研组有条不紊地开展校本研修活动。

二、抓落实促发展研修

1、重视监管落实，扎实开展培训

研修活动的顺利开展有赖于学校合理有效率的监管。学校监管人员主要分成：校级主

管领导，信息团队人员、教研组短。监管人员在工作中各司其责、相互配合，在上下协同

的过程中及时有效率的化解研修过程中发生的各种各样的问题。依据学校校本研修与考核

方案，融合信息技术应用领域能力提高工程线下研修活动市场需求，学校教导处设立精心

安排了适当的研修活动，融合11月份已经开始的以课堂课堂教学为载体的校本研修活动。

所有活动具体内容至研修的每个重点环节都存有作业建议，都存有记录留痕，为线下作业

的上载和会议记录制作等工作提早搞好了资料准备工作。

2、明确研修主题，有效推进培训

考虑到参培教师对微能力点的认知和挑选，经学校管理团队研究同意，由学校以教研

组为单位对其所属教师的微能力点展开统一规划，并建议每个教研组在明晰了三个微能力

点的基础上确认研修主题，分步积极开展研修活动。各教研组短在明晰研修主题之后，都

能够积极主动的率领组员在教导处的指导下积极开展主题研修活动。通过一步步的大力推

进，超越信息技术在教学中应用领域的瓶颈，使所有教师的信息化教学能力在此次活动中

获得提高，在信息技术应用领域水平也存有相同程度的提升。

三、推精品，助反思

1、厘清活动形式，打造出研修精品

在此次信息技术应用能力提升工程2.0培训项目的实施过程中，采用边学习边推进，

边反馈边更正，边应用边提升的形式开展研修活动的。通过明确环节、反馈问题、布置任

务、召开教研组长研讨会等细致工作，不断推进提升工程项目实施。教研组长根据研修活

动安排和校本平台实际工作需要，带领组员共同研课磨课，并推选出一名优秀教师做组内

展示课，打造精品课堂案例。

2、加强能力提高，著重分析思考

此次教师信息技术应用能力提升工程2.0项目开展的目的旨在提升教师信息化教学能

力，学校在进行“整校推进”校本研修活动的时候，力争多角度思考，力求多方位入手，

通过维修维护信息化教学设备、设计实施多载体活动、校内学习培训考核制度等方法，为

教师创建良好的信息化教学学习实践环境，为教师信息化教学能力的提升工作奠定坚实基

础。在整个项目推进过程中学校着重抓好三个重要环节，促进教师养成良好教学习惯：

一就是评估。通过精确的自我评估，明晰研修目的、预期效果和蜕变方向；

二是分析。通过撰写教学设计，回顾课堂教学过程，找出其中的优缺点，优点加以利

用，缺点努力回避；

三就是思考。通过编写课后思考报告，从对教学课堂教学的.再思索中总结经验教训，

反观自我利害，从而有效率提升