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小学三年级上册语文期末质量试卷分析及教研发言稿

第一篇：小学三年级上册语文期末质量试卷分析及教研发言稿

本次教研活动的主题是针对上册测试的情况进行分析，我的发言

稿如下：

一、总体情况分析

本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容。试题

包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知

识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方

面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一

定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、

辨别，才能得出答案。因此，80分钟的考试时间略显紧张。从我校所

改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分

学校外，85分以上的成绩比例不是很大。

二、各题情况分析

1.看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情

况的传统训练形式。正确率较高的是“玩（耍）、（胶）卷、（郊）

外。”学生错误较多的出现在“接受”上。其中，“接受”的“受”

字，在这一题上失分。

2.辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。还

有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。（“免”字出现在

第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。）

3.补充词语。8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填

出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写

错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长；

“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“翻来覆去”的

“翻”笔画较多，写不出；“准确无误”的“准”丢了一横；“风餐

露宿”写成了“风残路宿”。由此可见，三年级孩子写错别字现象比

较严重。

4.仿照例子填空。两大组词。一组是给动词前面加修饰词，另一

组是给名词前面加修饰词。对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩

子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭

配不恰当的问题。“（）地坐着”“（）的笑脸”“（）的掌声”错

的较多。“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描

写姿势、神态之类的词进行修饰。比如“端正地”“呆呆地”“静静

地”“乖乖地”等等。可是，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”这样

一些表示速度的词就不恰当了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”

还是可以讲得通的；还有不少孩子填“微笑的笑脸”，犯了词义重复

的毛病；还有一些孩子将“热烈的讨论”误用为“热闹的讨论”也是

不恰当的。此题失分较多的地方还在一个细节上，很多孩子把“地”

或“的”写丢了，造成读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就

不难发现问题。“细节决定成败”，可见，平时细心检查的学习习惯

的培养是非常重要的。

第二篇：小学三年级上册语文期末质量试卷分析

三年级语文上册期末质量试卷分析

一、试题分析

该次语文期末测试题，出题范围比较广，测试内容全面，难易适

中。试题内容包括“拼音乐园、字词积累、句子天地、阅读理解、快

乐习作”五大部分，做到了既考查学生知识又考查学生能力。

二、检测情况分析

从各题得分率看，得分率较低的是字词积累、课外阅读及作文，

得分较高的是拼音乐园及句子天地。

1.拼音乐园：此题失分一是学生没拼好拼，二是识记不牢固，三

是写错别字。

2.字词积累：课内字词学生积累的较好，课外词语的积累就比较

少了，失分严重，特别是描写天气的四字成语及近反义词的积累。3句

子天地：学生对词语的区别、量词的搭配及关联词的使用、改病句等

掌握的较好，得分较高。

4.阅读理解：分课内阅读及课外阅读。课内阅读得分教高，课外

阅读失分教严重，主要原因在于对文本理解不透彻。

5.快乐习作：看图编童话，学生失分教严重的原因一-是不理解图

画的内容，写偏题；二是有内容可不知怎么写，无话可说，作文字数

非常少；三是写掉字写错字导致语句不通顺，想说的话说不清楚，让

人不知写的什么。

三、改进措施

1.加强对学生学习目的教育，让学生懂得学习的重要意义。让学

生从小立志努力学习，长大成为更有用的人。

2.注重培养学生学习兴趣，让他们热爱语文喜欢语文，多读，从

读中悟。

3.平时教学中，教师注重学习方法指导，让学生逐步摸索出自己

的学习方法。

4.在平时教学中狠抓字词句的练习，为读写打下基础。5.加强阅读

训练，将阅读与写作