4《诗经》两首+课件+2023-2024学年人教版高中语文必修二.pptxVIP

《诗经》两首;《诗经》是我国第一部总集。;民间歌谣;;本文的体裁;氓之蚩蚩，抱布贸丝，匪来贸丝，来即我谋。

送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。

将子无怒，秋以为期。

;乘彼垝垣，以望复关。不见复关，

泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。

尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，

以我贿迁。;课文内容具体分析;桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，

无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。

士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，

不可说也。;桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，

三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。

女也不爽，士贰其行。士也罔极，

二三其德。;三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，

靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。

兄弟不知，咥其笑矣。静言思

之，躬自悼矣。;第二部分（3-5章节）：追述婚后生活。（婚变）;及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰

则有泮。总角之宴，言笑晏晏。

信誓旦旦，不思其反。反是不思，

亦已焉哉！

;第三部分（6章）：自我伤心后的感受、决心。;《氓》;◆随着情节的发展，女主人公内心的情感是如何变化的？;提问：你认为“氓”是个什么样的人？;分析解决;本文的通假字;士也罔极，三二其德

言既遂矣

静言思之

总角之宴;成语积累：;采薇;岁亦莫(暮）(mù)止

玁狁(xiǎnyǔn)孔棘(jí)

载(zài)饥载(zài)渴

靡(mǐ)盬(gǔ)

四牡騤騤(kuí)

小人所腓(féi)

象弭(mǐ)鱼服

雨(yù)雪霏霏;本诗是西周时期一位饱尝服役之苦的戍边战士在归途中所作的诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活。;采薇采薇，薇亦作止。;忧心如焚;忧心孔疚，我行不来！;第一部分（1-3段）;

;驾彼四牡，四牡騤騤Kuí。;第二部分（4、5段）;

;第三部分（6段）;探讨：

这首诗运用了哪些艺术手法？;重章叠句是诗歌的一种表现手法，即各章的句法基本相同，中间只更换个别字词，反复咏唱。作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主体，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发。;诗的前三章开头句式相??，反复吟唱。在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝、时序的更替，而人物内心的焦虑痛苦也随之加重，从而突出了思归主题；在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。;情景交融:;清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，——倍增其哀乐。”;“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”自《诗经》始，杨柳成为中国古典文学歌咏的对象。《小雅·采薇》篇里的句子，不仅富有节奏音律之美，而且开创了杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。垂柳枝条千万条，软柔下垂，随风飞扬，婀娜多姿，为文人墨客所喜爱。每当古人送别离人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城外，杨柳多情，似要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭台楼榭，杨柳依依，似解人意。;1-3章：抗击外族

久不得归

4-5章：艰难征途

战事不息

第6章：战后存者

踏上归途;岁亦莫止

彼尔维何

玁狁孔棘;雨雪霏霏

薇亦作止

靡使归聘

忧心孔疚

我行不来

四牡翼翼

今我来思;主题;1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经周南关雎》

2、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。《诗经小雅采薇》

3、知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。《诗经王风黍离》

;4、如切如磋，如琢如磨。《诗经卫风》

[解读]像切,像磋,像琢,像磨。切磋琢磨(qiēcuōzhuómó)：本来指把骨头、象牙、玉石、石头等加工制成器物。后来引申为学问上的研究、探讨。指共同研究学习，互相取长补短。

5、一日不见，如三秋兮。《诗经王风采葛》

6、巧笑倩兮，美目盼兮。《诗经卫风硕人》

【解读】这两句写俊俏的脸蛋笑得很美，眉眼转动得令人销魂。