第24课《诗词曲五首——过零丁洋》教学课件2023-2024学年统编版语文九年级下册+.pptxVIP

文天祥，（1236—1283），字履善，自号文山。南宋杰出的民族英雄、爱国诗人。20岁中进士第一名，官至刑部郎官，1275年被任命右丞相，派往元营谈判，遭扣留。后脱险，到福建坚持抗元。课文选自《文山先生全集》。作者简介过零丁洋文天祥写作背景祥兴元年（1278）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进攻南宋最后据点崖山，文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗。过/零丁洋文/天祥辛苦/遭逢/起/一经，干戈/寥落/四周/星。山河/破碎/风/飘絮，身世/浮沉/雨/打萍。惶恐/滩头/说/惶恐，零丁/洋里/叹/零丁。人生/自古/谁/无死，留取/丹心/照/汗青。读准字音遭逢干戈寥落飘絮惶恐滩零丁洋丹心汗青fénggēpiāoxùliáohuángkǒnglíngdīngdānhàn古诗释意辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。自幼研读经书,通过科举考试被朝廷选拔出仕做官。如今抗元战争逐渐消歇，已度过了整整四年。解释起一经：遭逢:干戈：寥落：四周星：指因精通某一经籍而通过科举考试得官。指遇到朝廷的选拔。指战争。本是两种兵器。稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。四周年。首联写了哪两件大事?一是作者依靠精通儒家经典而通过科举考试得官。二是在频繁抗元战争中已度过四年。不屈不挠无怨无悔古诗释意山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。大宋国势危亡如风中柳絮。自己一生坎坷，如雨中浮沉漂泊无根，时起时沉。解释“风飘絮”“雨打萍”。颔联用了什么修辞手法?两句有何联系?运用了比喻、对偶的修辞手法。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散,无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如暴雨中的浮萍,时起时沉。国家山河支离破碎,局势危急,个人命运也动荡不安,国家命运和个人命运紧密相连,书写国破家亡的悲哀。借用比喻忧国忧民古诗释意惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷敌营可叹我孤苦零丁。解释惶恐滩：零丁：在今江西万安，因急流险恶，所以叫恐滩。文天祥兵败后曾从惶恐滩退往广东。孤苦无依的样子。颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？运用双关书写感受①前一个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一个“惶恐”、“零丁”是写心情。②表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨。古诗释意人生自古谁无死，留取丹心照汗青。自古以来没有人能不死，死后留下这颗赤胆忠心光照史册。解释丹心：汗青：红心，忠心。史册。古代在竹简上记事，制作竹简时，水分冒出如汗水，所以称竹简为汗青。直抒胸臆，抒发了作者以身殉国的浩然正气，充分体现了他舍生取义、视死如归的民族气节。谈谈你对尾联的理解？人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”的崇高民族气节。慷慨正义舍生取义尾联是千古名句，抒发了作者怎样的思想感情？主题这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和舍生取义、视死如归的决心和崇高的民族气节。延伸拓展文天祥拒绝降元，“留取丹心照汗青”，他是一个有骨气的人，有信仰的人，在他身上充分体现了民族的气节，你能举出几个与之类似的例子吗？①苏武执汗节在北海边牧羊十九年②陈独秀之子陈延年、陈乔年视死如归③方志敏《可爱的中国》④共和国勋章、“七一”勋章获得者作业：默写1、生动形象的写出了国势之危及与个人命运之坎坷的句子是：2、表现文天祥崇高民族气节和舍身取义精神的句子是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。《过零丁洋》练习1.下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.此诗前两句是诗人自述生平，概述个人身世与领兵抗元两件事。B.“风飘絮”运用拟人手法写出了北宋王朝山河支离破碎的事实。C.颈联的地名一语双关，巧妙地表现了诗人的心理活动和思想感情。D.诗歌的内容由现在过渡到将来，诗的格调由沉郁转为豪放酒脱。B2.下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联叙写出个人仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。B.颔联诗人将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。C.颈联成对使用两个蕴含感情色彩的地名，又巧妙地将地名转化为心情。D.尾联自问自答，内心充满悲愤无奈，以“丹心”表明自己对国家的忠诚。D3.下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.“寥落”指宋朝抗元战事逐渐消歇；“身世浮沉”是指个人仕途的穷通。B.“山河破碎风飘絮”用凄凉的自