Unit 6 Hitting the road—Developing ideas（教学设计）—2024-2025学年外研版（2024）英语七年级下册.docxVIP

Unit6Hittingtheroad—Developingideas（教学设计）—2024-2025学年外研版（2024）英语七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课教学设计以2024-2025学年外研版英语七年级下册“Unit6Hittingtheroad—Developingideas”为主题，结合教材内容，注重学生听说读写技能的综合培养。通过情景导入、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高英语应用能力。课程内容与课本紧密相关，注重实用性，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

培养学生英语语言能力，通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述旅行经历，增强跨文化交流意识。同时，提高学生的思维品质，通过小组合作和角色扮演，提升解决问题的能力和批判性思维。此外，加强学生文化意识，理解不同文化背景下的旅行习惯，培养尊重多元文化的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法知识和一定量的词汇，具备了一定的听说读写能力。然而，对于本单元涉及的旅行话题，学生的相关知识可能较为有限，对于描述旅行经历、表达个人观点等方面的词汇和句型掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对旅行等话题有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和合作精神，乐于参与小组活动。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则更倾向于通过实际操作和互动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对于描述旅行经历的词汇和句型掌握不足，难以流畅表达；二是对于不同文化背景下的旅行习惯理解有限，可能导致文化冲突；三是部分学生可能在小组合作中遇到沟通障碍，影响学习效果。教师需针对这些挑战，采取适当的策略和方法，帮助学生克服困难。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、笔记本电脑、移动平板电脑

-课程平台：英语教学软件平台、在线学习管理系统

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教科书、在线互动游戏

-教学手段：PPT课件、实物教具（如地图、旅游图片）、多媒体课件

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组关于旅行的图片或视频，引导学生回顾自己或家人朋友的旅行经历。提问学生：“Whatisthebesttripyouhaveeverhad?Canyoutellusaboutit?”通过这样的方式，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——旅行。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇学习

详细内容：教师通过PPT展示本节课的生词，如：vacation,journey,travel,destination,exciting,amazing等。结合图片和例句，帮助学生理解词汇含义，并引导学生用新词汇进行造句。

（2）句型学习

详细内容：教师展示本节课的句型，如：“Ihadagreattripto...”“Itwasexcitingto...”“Ivisitedmanyinterestingplacesthere.”通过示范和练习，让学生掌握句型结构，并能应用于实际交流。

（3）语法讲解

详细内容：教师讲解本节课涉及的语法点，如一般过去时态。通过例句和练习，帮助学生理解语法规则，并能够正确运用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个旅行主题，如：海滩度假、城市观光等。小组成员轮流扮演旅行者，用英语描述自己的旅行经历。

（2）写作练习

详细内容：要求学生根据所学知识，写一篇关于自己旅行经历的短文。文章要求包含旅行地点、时间、活动、感受等要素。

（3）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如：“Whatarethedifferencesbetweenacitytripandabeachtrip?”学生分组讨论，并分享各自的观点。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

（1）旅行地点选择

举例回答：Somestudentsprefertogotothebeachforarelaxingvacation,whileothersenjoyvisitingcitiestoexplorethelocalculture.

（2）旅行活动安排

举例回答：Somestudentsliketospendtheirtimeswimmingandsunbathingonthe