Unit 3 My School Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit3MySchoolSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容为“Unit3MySchoolSectionB1a-1d”，选自2024-2025学年人教版七年级英语上册。主要内容包括：通过听、说、读、写等活动，让学生学会描述自己的学校，掌握表示地点的词汇和句型，如“inthelibrary”、“ontheplayground”等，并能用英语进行简单的日常对话。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和交流能力以及思维品质。通过学习学校场景相关词汇和句型，学生能够运用英语进行实际交流，提升语言表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的学校生活，增强跨文化意识。此外，通过描述学校环境和活动，培养学生观察和思考能力，提高思维品质。

三、学情分析

针对七年级学生，他们刚进入初中阶段，英语学习兴趣较高，但英语基础水平参差不齐。部分学生具备一定的英语学习经验，能够进行简单的英语交流，但词汇量和语法知识较为有限。在知识方面，学生对日常生活用语有一定了解，但对学校场景词汇和句型的掌握尚需加强。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行基本的日常对话，但写作能力较弱，缺乏系统化的句子结构和篇章组织能力。在思维品质方面，学生对英语学习有一定的好奇心和求知欲，但面对复杂语法和词汇时，容易产生畏惧心理。

行为习惯上，部分学生注意力不集中，容易分心，课堂参与度不高。此外，学生的自主学习能力有待提高，依赖教师的讲解较多，缺乏自主探究和合作学习的能力。

这些学情对课程学习产生以下影响：首先，教师需根据学生的不同基础进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，教师在课堂中应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。再者，教师需培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使他们在英语学习中逐步形成良好的学习习惯。最后，针对学生的畏惧心理，教师应采取鼓励和激励的方法，帮助学生克服学习困难，增强自信心。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计贴近学生生活的教学任务，如“描述我的学校”和“设计学校地图”，激发学生的兴趣和参与度。

2.结合多媒体教学，利用图片、视频和音频资料展示不同学校的场景，帮助学生直观理解词汇和句型。

3.运用角色扮演活动，让学生模拟在图书馆、操场等场景进行对话，提高实际运用英语的能力。

4.设计小组合作学习，让学生在小组内讨论并共同完成任务，培养合作精神和解决问题的能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己的学校熟悉吗？你们能描述一下你们学校的不同地方吗？”

展示一些关于不同学校场景的图片或视频片段，如图书馆、操场、教室等，让学生初步感受学校生活的多样性。

简短介绍本节课的主题“我的学校”，强调描述学校场景的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校场景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校场景的基本概念、组成部分和句型。

过程：

讲解学校场景的基本概念，包括图书馆、操场、教室等常见地点。

详细介绍每个地点的英语表达，如“inthelibrary”、“ontheplayground”等。

3.学校场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校场景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校场景案例进行分析，如学生使用图书馆、在操场上进行体育活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校场景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学校生活的影响，以及如何用英语进行描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校场景进行讨论，如“描述你最喜欢的学校角落”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的描述方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括学校场景的描述和图片展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场景描述的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校场景的英语表达、案例分析等。

强调学校场景描述在英语学习和实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生用英语描