第二单元戏剧鉴赏教学+课件+++2023—2024学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

良知与悲悯第二单元统编版必修下册

学习目标123理解作品，把握作品的悲剧意蕴，激发追求正义、坚守良知的情怀。欣赏戏剧设计冲突、构思情节、塑造人物的艺术手法，体会戏剧语言的动作性和个性化，深化对戏剧体裁的认识。把握本单元作品的共性与个性，初步认识传统戏曲和现代戏剧，理解悲剧作品的特征，感受不同作者独特的创作风格。必修下册第二单元

01.探究“被毁灭的”必修下册第二单元

01.探究“被毁灭的”必修下册第二单元本单元分别选取了中国传统戏曲《窦娥冤》、中国现代话剧《雷雨》和西方戏剧史上的经典作品《哈姆莱特》，主题是“良知与悲悯”，学完本单元后，你是怎样理解“良知”这一概念的？不同时代不同地域的“良知”有没有共同点？对于戏剧人物的命运和他们所代表的的群体，你产生了怎样的悲悯？这样的悲悯对于今天的我们有着怎样的意义？一起来回顾、探讨。

01.探究“被毁灭的”必修下册第二单元填写表格，领会鲁迅“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”这句话的内涵,体会悲剧的“净化效果。人物性格遭遇结局悲剧效果窦娥鲁侍萍哈姆莱特

01.探究“被毁灭的”必修下册第二单元填写表格，领会鲁迅“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”这句话的内涵,体会悲剧的“净化效果。人物性格遭遇结局悲剧效果窦娥温顺善良蒙冤被斩人物的美好VS命运的不幸?强烈震撼鲁侍萍刚强自尊被抛弃发疯哈姆莱特忧郁反抗被迫复仇中毒身亡

01.探究“被毁灭的”必修下册第二单元三篇课文集中了哪些冲突？篇目冲突对象冲突类别《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》

01.探究“被毁灭的”必修下册第二单元三篇课文集中了哪些冲突？篇目冲突对象冲突类别《窦娥冤》个体：窦娥与张驴儿父子、赛卢医、昏官群体：下层人民与黑恶势力及统治者《雷雨》个体：夫妻、父子、母子、兄弟、主仆等等群体：地主与下层人民、资本家与工人以及群体内部《哈姆莱特》个体：叔侄、夫妻、恋人、好友、君臣等等群体：进步与落后、人物内心

01.探究“被毁灭的”必修下册第二单元“偶然”对剧情的发展有何作用？篇目偶然事件作用《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》

01.探究“被毁灭的”必修下册第二单元篇目偶然事件作用《窦娥冤》赛卢医谋害蔡婆，偶然被张驴儿父子救下，却给后来窦娥蒙冤埋下了祸根①生活里的偶然事件，往往会给一个人的一生带来重大影响，而戏剧里的偶然事件，有时推动情节的发展，有时让冲突更加集中，有时则增加了故事的戏剧性。②悲剧的发生，不仅仅源于偶然，更多的其实是源于必然，比如性格的必然。《雷雨》侍萍偶然遇见周朴园，又偶然赶上鲁大海来谈判，四凤周冲偶然触碰电线身亡等等《哈姆莱特》王子偶然刺死波洛涅斯，比剑时偶然被毒剑刺中，王后偶然喝下毒酒

01.探究“被毁灭的”必修下册第二单元围绕“悲剧性”思考篇目“有价值的东西”“毁灭”的惨痛与悲壮“毁灭”带来了怎样的心理震撼情感反应与理性思考《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》

01.探究“被毁灭的”必修下册第二单元比较窦娥冤，和操场埋尸案，谈谈你对“良知和悲悯”的认识2003.1.22，湖南新晃县一中兢兢业业的老师邓世平因反对上级的豆腐渣工程被残忍杀害，并且尸体被埋进了操场，长达16年。（1）两个案件都涉及黑恶势力欺压良善，官员贪赃枉法，不同的是：《窦娥冤》只能借助“鬼魂伸冤”的想象来实现人们良知愿望，而操场埋尸案则用结果彰显了法治、正义和良知。（2）但是，在全社会实现公平和正义，让良知根植于每个人内心的路还很长。（3）因此，除了用法律手段打击犯罪，我们还要净化自己，在每个人心目中筑起一道“良知和悲悯”的大坝。

02.探究“悲剧”结局必修下册第二单元

02.探究“悲剧”结局必修下册第二单元比较研究《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》的故事结局。篇目《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》故事结局

02.探究“悲剧”结局必修下册第二单元篇目《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》故事结局血溅白练、六月飞雪、大旱三年，所有人都相信窦娥的冤屈，为窦娥抱不平。窦娥的父亲窦天章做官返乡，窦娥鬼魂告状，杀人凶手张驴儿被处以死刑，贪官知府桃杌也得到了应有的惩罚。蘩漪带周冲来阻止周萍带四凤走，周朴园让周萍跪下认自己的生母。四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡。周萍开枪自杀了，蘩漪，侍萍疯了。哈姆雷特的母亲乔特鲁德因误喝克劳狄斯为哈姆雷特准备的毒酒而中毒死去，哈姆雷特和雷欧提斯也双双中了毒剑，得知中毒原委的哈姆雷特在临死前杀死了克劳狄斯并嘱托朋友霍拉旭将自己的故事告诉后来人。

必修下册第二单元02.探究“悲剧”结局对于中国古典戏曲的“大团圆”结尾，鲁迅颇有微词，他认为这样的结尾显示了不敢面对现实的“凡事总要‘团圆’，正无须我们焦躁”（《论睁了眼看》）的自欺欺人的心态。王国维则从民族美学精神的角度加以阐释：“吾