《对外汉语教学概论》课程教学大纲.docVIP

“对外汉语教学概论”课程教学大纲

课程名称及代码：对外汉语教学概论

课程学分与学时：2分/32学时(课堂讲授24学时、实践8学时)

先修课程：现代汉语、古代汉语

适用专业：汉语国际教育专业

一、课程性质、目的与任务

课程性质：“对外汉语教学概论”是汉语国际教育专业的一门专业基础课程，该课程理论性强，有一定的理论深度。

课程目的：该课程内容从对外汉语教学工作的实际出发，以提高学生对外汉语教学理论素养为主要目的。通过讲授，使学生了解对外汉语教学学科的性质、特点、学科体系；掌握对外汉语教室的基本教学理论、习得理论及相关的基础理论；了解和掌握第二语言的各种流派及对外汉语教学的启示，掌握适用于对外汉语教学实践所需求的应用型知识包括总体设计、教材编写、课堂教学、测试评估等。

课程任务：本课程较为全面介绍对外汉语教学的理论问题，主要讲授对外汉语教学的学科性质特点、发展简史和现状，系统讲授对外汉语的基本教学理论、习得理论，要求学生熟悉外语教学的理论发展及对外汉语教学的发展和基本理论，掌握基本概念，具备进行对外汉语教学的能力，培养学生在对外汉语教学中发现值得研究的问题并付诸研究的能力。通过教学，使学生系统了解对外汉语教学发展的历史和现状，掌握对外汉语教学学科所涉及的相关理论知识，以提高学生对外汉语教学的理论修养，把所学知识应用于教学实践，为将来从事对外汉语教学工作和语言研究打好理论基础。

二、教学内容与学时分配

绪论（4学时）

第一节对外汉语教育的学科总论（3学时）

一、学科名称

二、学科任务

三、学科体系

四、学科性质

五、学科特点

六、学科定位

第二节汉语作为第二语言教学的发展及现状（1学时）

一、学科发展史

二、学科发展现状

三、国外对外汉语的发展特点

第二章对外汉语教学的基础理论（8学时）

对外汉语教学学科的语言学基础（4学时，含课上研讨）

一、语言的基本特征与对外汉语教学

二、语言学的发展与第二语言教学

三、功能主义语言学与对外汉语教学

四、汉语的特点与对外汉语教学

课上研讨

第二节对外汉语教学的教育学基础（1学时）

一、教育的作用与目的

二、教学过程、原则、内容、教学方法

第三节对外汉语教学的心理学基础（1学时）

一、语言的生理——心理基础

二、记忆与第二语言学习

三、心理学发展与第二语言教学

第四节对外汉语教学的文化学基础(2学时，含课上研讨)

一、语言与文化

二、语言与跨文化交际

三、与对外汉语教学相关的文化教学

四、对外汉语教学中的语言文化因素、文化教学原则、文化教学方法

课上研讨

第三章对外汉语教学与习得理论（8学时）

语言习得理论（4学时，含课上研讨）

一、语言习得理论的几个基本概念

二、第一语言习得及主要理论和假说

三、第二语言习得理论与假说

（一）对比分析假说

（二）中介语假说

（三）内在大纲和习得顺序假说

（四）输入假说

（五）普遍语法假说

（六）文化适应假说

四、第一语言习得与第二语言习得的异同比较

课上研讨

第二节第二语言习得研究（4学时，含课上研讨）

一、习得过程研究

（一）对比分析

（二）偏误分析

（三）运用分析

（四）话语分析

二、学习者的个体因素分析（生理、认知、情感）

三、语言学习环境分析（社会环境、课堂环境）

课上研讨

第四章对外汉语教学的相关教学理论（10学时）

第一节第二语言教学法主要流派与发展趋向（6学时，含课上研讨）

一、认知派与经验派教学法

（一）语法翻译法

（二）直接法

（三）情景法

（四）阅读法

（五）自觉对比法

（六）听说法

（七）视听法

（八）自觉实践法

（九）认知法

二、人本派与功能派教学法

（一）团体语言学习法

（二）默教法

（三）全身反应法

（四）暗示法

（五）自然法

（六）交际法

三、第二语言教学法的发展趋向

课上研讨

第二节对外汉语教学理论与应用（4学时，含课上研讨）

一、对外汉语教学目的与课程设计

二、对外汉语教学的基本教学原则

三、对外汉语教材的编写与选用

四、对外汉语教学过程与课堂教学

五、对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学

六、语言测试

课上研讨

第五章对外汉语教学的学科建设（2学时）

第一节对外汉语教学研究方法

一、学科研究内容

二、学科研究的方法论原则

三、学科研究的具体方法

第二节对外汉语教学学科建设的任务

一、改革和完善教学法体系

二、加强理论研究

三、加强教师队伍建设

四、在全世界范围内确立学科地位

三、教学方法和手段

本课程的教学采用多媒体教学，以课堂启发式讲授为主，结合对外汉语教学光盘、教学实例，并结合适当的讨论和练习进行讲授，力求理论练习实际在讲授中密切结合课堂教学实际来进行，力求理论联系实际。

四、课程考核方式

本课程作为汉语国际教育专业一门专业主干课程，在学生今后进一步学