学前心理学6第五章学前儿童的想象课件.pptVIP

;第五章学前儿童的想象;思考题

1.想象在幼儿心理活动中有什么作用？

2.如何培养幼儿的想象？;第一节想象概述;第一节想象概述;对想象作如下说明：;（二）想象的构成方式;;;;1.想象的产生是学前儿童认知发展的标志

2.想象是儿童理解的基础

3.想象在游戏中作用

4.想象的发展是幼儿创造性思维发展的核心

5.想象是维持儿童心理健康的重要手段;《荡秋千》（1980年联合国儿童绘画比赛金奖胡晓舟）;二、想象的种类;

（一）无意想象和有意想象

1.无意想象

无意想象是没有预定目的的，在一定刺激作用下，自然而然地产生的想象。;;2.有意想象

有意想象是根据一定的目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。

有意想象是人们从事实践活动的主要想象形式。按其新颖性、独立性和创造性程度，又可分为再造想象和创造想象。;（二）再造想象与创造想象

1.再造想象

是根据语言的描述和非语言的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的心理过程。;形成正确的再造想象有赖于两个条件：

一是正确理解语词描述和图样、符号标志的意义。不懂外语的人，无法在头脑中形成外语作品中描绘的人物、场景的形象。

二是丰富的表象储备。表象是想象的基本材料，缺乏相应的表象储备，就难以进行想象。

;2.创造想象

创造想象是根据一定的目的、任务，运用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。

创造想象具有独立性、首创性、新颖性的特点

创造想象与再造想象的区别与联系;;（三）幻想、理想和空想;;第二节学前儿童想象的发展;;1.根据主观体验和经验来体会和

想象现实——扩大性和缩小性

2.想象与现实混淆，看到同伴有自己喜爱的玩具，会说：“我妈妈也给我买了一个。”

3.幼儿晚期，随着知识经验的丰富，认识能力的增强，幼儿开始能区分想象的东西与真实的东西，并向成人提出“这个故事是真的还是假的？”;二、学前儿童想象力的培养;思考题